教案人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教材理解一、教材解读1课文简说。这是一篇略读课文。课文介绍了通过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的缘故，以及经选育之后果实的有用、药用及他用。标题《飞船上的特别乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动爽朗，知识性、兴趣性非常强。全文共6个自然段，段落之间条理清晰，层层深化。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特别乘客”，即通过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设咨询句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特别乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的考虑：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的咨询题──它们产生变化的缘故。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面缘故：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐步稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用处进展了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简约明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。选编本文的目的，在于使学生理解科学实验和科学研究的奇妙作用，学习精确地用词，形象地表达，初步学习说明文的根本表达方法。2词句解析。（1）对句子的理解。①除了食用，太空归来的这些特别乘客还有非常多用武之地呢！“用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”描述作用的范围。这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特别乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。②小小的植物种子通过一番太空旅行，好似获得了“魔力”，能够有这么多美妙的变化和奇妙的用处。事实上真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作制造出一个个奇观！“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它大概获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的奇妙力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。（2）对词语的理解。变异植株：在一些环境要素的妨碍下，植物种子的遗传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征也相应地发生了改变。如此的植株确实是变异植株。美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指滋味美妙、营养丰富的太空蔬菜。二、教学目的1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3理解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。三、教学建议1课文线索明晰，说明有序，教学时能够引导学生先梳理线索，再质疑咨询难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，能够在交流中让学生说说，也能够提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以精确理解，但这些词语并不妨碍学生粗知文章内容，能够不必深究。2用词精确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，老师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也能够让学生说一说哪些词语或句子表达得非常清晰，或表达得非常生动。3课文中有些字的字音容易读错，应依照学生的实际情况加以提示。如，“特别”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比拟”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4学习本课之后，老师能够推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探究科学的愿望。
