教案人教版七年级下册《黄河颂》导学案导学设计：（配套课件施行授课）一、进入情境：（3分钟）（学生倾听）二、自主学习：（14分钟）1、理解黄河颂的创作背景和创作者以及黄河。2、字词练习。3、读课文（1）朗读词以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。（2）歌词包括两个方面的内容：描绘黄河气概，赞美黄河精神。（3）在理解课文的根底上，要求学生依照《黄河颂》音乐，进展配乐诗朗读。老师可依照详细情况安排学生齐读、领读或个别诵读。三、质疑交流、合作探究针对自学中的咨询题进展组内交流，班上讨论。然后引导学生探究学案上的咨询题，老师明确：1、标题中“颂”是关键词。2、“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄气概：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将鼓励着中华民族。3、诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族骄傲感与自决心，鼓励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。四、学法指导：（7分钟）通过课文中出现的知识点，授予学生学习方法，从而为以后的学习，考试打下根底。五、写作训练：（11分钟）1.激发学生的忧患认识，并提高他们的环境保护认识。2．稳固修辞手法的运用。3．互相积累词汇黄河颂（1课时）备课人：赵二凤时间：2020年3月一、进入情境：（3分钟）1.倾听《保卫黄河》，感受黄河的历史，激发情感！二、自主学习：（14分钟）1、你理解本文的创作背景吗？1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过本人制造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。2、你明白《黄河颂》的创作者是谁吗？光未然，原名，年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是3、你理解黄河吗？黄河（YellowRiver）：全长5464公里，流域面积752443平方公里，是中国境内仅次于长江的河流，它发源于青海省的巴颜喀拉山，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因而夹带了大量的泥沙，因而它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河沿河流域的人类文明带来非常大的妨碍，是中华民族最主要的发祥地之一，因而中国人一般称其为“母亲河”。黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最多的河流。黄河分三段，内蒙古自治区托克托县河口镇以上为上游；河口至河南孟津为中游；孟津一下为下游。黄河文明的构成期大体在公元前4000至公元前2000年之间，前后经历了两千年之久。而华夏文明的主体就能是黄河文明。4、读准下面加横线的字音：澎湃（）（）气概（）高山之巅（）狂澜（）培育（）浊流（）屏障（）5、读课文谈谈：我被感动了，由于，黄河有。6、听、看，配乐、视频课文，提升感情，感受黄河魅力，体会中华儿女的热血豪情！三、质疑交流、合作探究：（10分钟）1、开头点题后，作者有没有直截了当去颂黄河？使用了什么修辞？2、那些语句在描写黄河？假如在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3、诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清晰，章法谨严。先是近镜头特写：；再是俯瞰全景式的总写：；然后是纵向描写黄河的流向：；最后横向展开到黄河流域两岸：。4、黄河有什么历史奉献喻5、请依照诗歌的内容，试用本人的语言概括黄河精神。（学习精神）6、带着理解，个别朗读，配乐四、学法指导（7分钟）1、文中使用了哪些修辞手法，有什么作用？比喻形象生动排比加强语势，深化思想内容，加强说服力和感染力夸大衬托气氛，加强渲染力拟人是实物人格化，语言生动形象呼告加强树清效...
