教案人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》教学实录 VIP免费

教案人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》教学实录师：同学们请听放蟋蟀叫声师：明白这是什么的叫声？生：蟋蟀的叫声。师：对吗？生：对。板书：蟋蟀师：谁来给大家介绍一下你所理解的蟋蟀。生：蟋蟀又叫蛐蛐……出示：蟋蟀图师：你这些材料是从哪来的。生：查来的。师：书籍真是人类进步的阶梯。生：蟋蟀……师：网络是学习的好地点，但上网不适当也会妨碍学习。今天我们学习23课——板书课题。范写宅。生：蟋蟀的住宅。师：课文主要写什么？生：我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。生自读课文。师：课文写的主要内容是否和你们猜测得一样。生：是。师：通过读标题我们能够明白文章的主要内容，也能够依照文章的主要内容来验证文章的标题是否适宜。同学们想不想深化地理解文章，请同学们看看预习提示，看看他要求我们做什么？生读预习提示：师：你掉了两个字，老师请你充满自信再读一遍。生再读。师：谁来告诉老师预习要求我们做什么？生：读读课文，想想蟋蟀是怎么样修建住宅的，找出描写……师：你能不能说一说有几个要求？生：一共有三个要求。师；说，哪三个。生：蟋蟀是怎么样修建住宅的，二，找出描写蟋蟀住宅模样。三，把不明白的地点画下来课后讨论。师：同学们再读课文把哪些地点描写修建住宅的，哪些地点描写住宅模样地点用喜爱的符号画出来，遇到不明白的也做上记号。生自读课文。师：课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的模样。生：七自然段。师：其他同学有补充吗？生：我认为六自然段也是。师：还有补充吗？生：我认为是五六七自然段。师：其他同学比拟一下，你认为他们三个哪个说得最精确。生：第三个。师：五六七对吧。生：对。师：这篇文章主要讲了什么？生：主要讲了住宅的模样和如何修建的。师：请同学们小组学习，用本人的话或者朗读课文，或者画示意图的方式理解蟋蟀住宅的特点。生小组学习。小组汇报师：你们是用什么方式学习的。生：我们是用本人的话。师：老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？生：九寸。师：九寸是多少？生：29。师：作者用数字来说明蟋蟀的住宅大小。生：蟋蟀的住所是特别光滑简朴的。生：住宅特别隐蔽。生：大多在海水优良和阳光平和的地点。师：选择如此的位置能够使住宅生：枯燥生：特别光滑。生：有平台师：这平台是怎么样的，能告诉老师吗？师：当四周特别安静的时候，蟋蟀就在这里。生：弹琴。师：蟋蟀会弹琴吗？生：不会。师：哦，老师是明白作者是用拟人的方法。师：还有用其他方式学习的吗？生：有。师：老师明白你们是用朗读的方法学习的，请你们来——朗读小组读。学生上来板书。师：修得这么别致，这么有特点，作者用一句话赞扬他。请你找出来。生：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真能够算是伟大的工程了。男女生分别读。师：伟大的工程是怎么样修建的呢，请同学们默读八九十自然段，从蟋蟀修建住宅的过程你体会到了什么，把你的体会批注在课文上。生默读。生：特别不容易，特别辛苦。生：我觉得修建住宅特别耐心，而且特别快，他们没有借助任何工具。生：体会到特别得能干。生：是靠本人的勤奋努力修建的。师：在修建过程中，那吃苦耐劳一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬更值得我们学习，请同学们用饱含深情的话来读。生读。师：饱含了你的赞美。谁再来赞扬一下。生读。师：你能不能用作者饱含深情的话赞扬一下蟋蟀。生读。生：我体会到蟋蟀特别辛苦，他吃苦耐劳的精神。师：同学们通过朗读课文赞美蟋蟀，作者在介绍蟋蟀住宅的时候用了特别多说明方法，比方列举数字，你还明白课文用了哪些方法。生：我还发觉了比喻的方法。生：拟人的方法。生：他的知名不光由于他的唱歌。师：作者在这里更赞扬他的，这种说明方法是比照的方法。师：作者为什么能把课文写得那么深呢？通过观察有所发觉，他用了一生的时间来修建蟋蟀的住宅。这确实是昆虫记的故事。你读过吗？生：读过。师：请你来介绍一下。生介绍。师介绍昆虫记。师：老师在阅读昆虫记时经历了一次美的体验，写了感想题在这本书上送给你们，我来念一念：当我读第一遍好书时，觉得仿佛找到一个朋友，再读，好似与好朋友重逢了。请班长上来领书。生：我代表全班...