教案人教版四年级语文上《观潮》教学预备教学目的1.理解钱塘江大潮的奇特、宏伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,遭到自然美的陶冶。2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,可以正确读写词语。3.边读边想象画面,联络上下文或生活实际体会词句的含义,并能与别人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。教学重难点1.引导学生感受钱塘江大潮的奇妙壮观。2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。教学工具课件教学过程一创设情境,激发兴趣“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓yu台。”(毛x东)这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还明白钱塘江的哪些相关材料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的材料。)二初读课文,理解大意1.钱塘江大潮如此壮观、宏伟、气概磅礴,那么我们一起来观看这一奇迹吧。齐读课文《观潮》。2.提出读书要求:本人轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。)三自主学习,识字解词1.借助拼音,读准生词。2.依照字的组成规律经历字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。3.联络上下文理解词语,不明白的查查词典。4.学生汇报本人的学习情况。(1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。(2)指导难写字。①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。②“薄”是上下构造,不要写成左右构造。③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。(3)理解词语。①覆盖:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。②屹立:像山峰一样高耸而稳定地立着,常用来比喻坚决不可动摇。③假设隐假设现:好似隐藏在那儿,又好似显露出来。描述模模糊糊。④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以描述宏大的声响,也比喻忽然发生的严重变故。四默读课文,理清层次1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。)2.小组讨论分段,并概括段意。第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇迹。第二部分(第2自然段):潮来前的景象。第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。1.构造复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇迹”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。1.学习课文,理解大潮来时宏伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,遭到自然美的陶冶。2.边读边想象画面,能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与别人交流感受。3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。五分段感悟,体会情感1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇迹呢?请读第二部分。(1)用“”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。?(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括如今江面的特点及人们的心情。(平静,急迫)(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们如今的心情。2.学习第三部分。放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何?读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。(1)知潮声。①朗读描写潮声的句子。②出示幻灯。a.从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动。b.过了一会儿,响声越来越大。c.那声音好像山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来。③读句子,你明白了什么?(潮的声音宏大,好像山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感遭到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气概。)人们的心情怎么样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“好像山崩地裂”的惊叹。)④再读描写潮声的句子,读出声音的宏大及人们的惊喜。(2)知潮形。①朗读描写大潮模样的句子,出示幻灯。a.只见东边水天一...
