教案人教版小学二年级人教版《丑小鸭》【预设目的】《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目的主要有以下三点。1.认识14个生字，会写12个生字，理解“暖烘烘、厌恶、嘲笑、欺负”等词的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.明白丑小鸭名字的由来，理解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。【教学过程】一、看图猜故事，引出课题，理解作者1.出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。2.《丑小鸭》是一个特别优秀的童话故事，哪些同学读过?明白故事的作者是谁吗?(学生介绍安徒生，课件出示相关内容。)二、初读课文，整体感知，学习字词1.这个故事特别有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧!出示初读要求：(1)读准生字，想方法记住字形。(2)正确朗读课文，难读的句子多读几遍。(3)说说读明白了什么，还有什么咨询题。2.交流。(1)认读生字，记字形。(2)理解词语。◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋。◆归类理解词语，留意他们的异同。芦苇篱笆厌恶嘲笑欺负【设计意图：词语教学要尽可能做到整合。字词的“义”是核心，教学不仅仅要关注“义”是否确切，还要引导体会其情味和用法。把“芦苇”“篱笆”放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，依照偏旁能够明确他们的“义”;把“厌恶、嘲笑、欺负”合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进展词语的“整合”教学：不喜爱的程度越来越深──内心的厌恶→语言上的嘲笑→行为上的欺负。归类，使词语教学更富有实效。】(3)分段朗读课文，及时正音。(4)交流对故事内容的理解，提出不明白的咨询题。预设：◆一只鸭子小时候特别难看，长大后变成了漂亮的天鹅。◆丑小鸭受了特别多苦，最后变成了漂亮的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?◆丑小鸭是如何变成白天鹅的?三、读议比照，理解丑小鸭与别的鸭子的不同之处1.同学们认为丑小鸭小时候特别难看，跟别的鸭子长得不一样。我们细心读读课文，看看终究有什么不一样。(1)蛋大、出世晚。(2)长得难看。2.从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3.出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。”别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________。【设计意图：让学生感受丑小鸭的“丑”，分三步走：(1)读名字，猜测感受小鸭的“丑”。(2)找详细描写丑小鸭“丑”的句子，在读中体会小鸭的“丑”。(3)看图依照例句，用同样的表达方式，说说其他的小鸭子，在比照中再一次感受丑小鸭的“丑”。学生在猜测中感受，在朗读中感悟，在比照中加深理解和积累运用词句。】四、感情朗读，品味天鹅的漂亮1.长得怪模怪样的丑小鸭渐渐长大了，他依然那样丑吗?画出他变成天鹅的句子。2.指导朗读。◆读出天鹅的漂亮。◆看着本人惊人的变化，丑小鸭的心情怎么样?(读出欢乐的心情。)3.丑小鸭是如何变成漂亮的天鹅的?我们下节课细心阅读。五、指导书写生字生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。第二课时【预设目的】1.理解“惊奇”“羡慕”等词语。2.有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰苦;明白得要尊重别人，与人为善。3.激起阅读经典的兴趣。【教学过程】有小朋友提出咨询题：丑小鸭是如何变成漂亮的天鹅的?要处理这个咨询题，我们先要理解丑小鸭的成长经历。一、入情品读，感受丑小鸭生活的艰苦1.丑小鸭来到世界上，开场了他的生活，他过得怎么样?请同学们自由读课文3—6自然段，用“这是一只()的丑小鸭”句型练习说话。2.你从哪儿感遭到他的悲伤?请找到句子读给同桌听。3.朗读交流，适时点拨。预设的句子有：◆丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小小姐也厌恶他。(观察插图，说说丑小鸭遭到的欺负。)◆丑小鸭感到特别孤单，就钻出篱笆，离开了家。(想象：假如你是丑小鸭，会想些什么?)◆丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑他，猎狗追逐他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。(他在“躲”什么?)◆秋天到了，树叶黄...
