教案人教版三年级语文上册《灰雀》设计 VIP免费

教案人教版三年级语文上册《灰雀》设计一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个小孩之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，通过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事表达了列宁的善解人意，对男孩的尊重，保护以及男孩的城实和天真。通过言语和行动的描写提醒人物内心世界，展现事件开展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的保护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还能够遭到保护鸟类动物的教育。二、学情分析篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，非常容易读错，部分词语的意思比拟抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的根底。因而，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的详细情况，因而本课的教学着力表达“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读明白词句的含义，读出本人的感受和理解。三、教学目的1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、愉快、面包渣、或者、酷寒、喃喃自语、惋惜、确信、果然、欢蹦乱跳、老实”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，明白得做错事情应该改正的道理，同时遭到保护鸟类等动物的教育。四、教学重难点1.列宁发觉灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使小孩放回了灰雀的通过。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。五、教学预备1.生字卡片2.多媒体课件六、教学课时二课时第一课时课时目的1.学会本课的生字，新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程一、情景引题，激发兴趣。1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的理解。2.学生交流后，老师简介列宁。3..出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀”师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美的去读一读吧。设计意图：激发学生学习的欲望。二、初读感悟1.学生自由读课文，出示自读要求：1.读准字音，读通句子，给自然段标上序号。2.遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。2.学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、委婉、面包渣、老实”，。3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。4.生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，协助。5.分角色朗读课文。6.理清文章脉络。课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告诉了我们什么呢?设计意图：养成读书自学的好适应。三、学习课文.第一自让段。1.指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?2.课文是怎么样描写三只灰雀的?找出来，读一读。老师指导朗读，体会灰雀的可爱。借助多媒体，相机理解“委婉、来回跳动，惹人喜爱”3.列宁喜爱灰雀吗?你是从哪儿明白的?出示列宁喜爱灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。4.齐读课文第一自让段。5.确实是如此惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀居然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们接着学习。设计意图：读课文，培养学生的朗读才能，并积累文中的词语。四、学习生字，指导书写。1.分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚”“郊，步，或，散，敢，者”2.说说这些字有什么特点?你是怎么样记住这字的。3.指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。4学生练习，老师巡视指导。5学生作业讲评。设计意图：养成正确，标准的写字适应。五、课堂作业1.从课文中找出相应的词语。1)表示事实与所说或所意料的相符。()2)令人惋惜。()3)抬着头向上看。()2书写生字并组词。设计意图：稳固字词的学习。板书：两只...