教案人教版四年级下册语文教学 VIP免费

教案人教版四年级下册语文教学一、导入新课昨天我们理解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来详细理解如此的山是怎么样的山，如此的水是怎么样的水。二、精读第二节，体会感情。1．自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地点用笔划出来，好好地练一练，把感遭到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。（）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等方式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在悄悄地渐渐地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞美之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比拟，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜欢之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎么样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)1.中体会作者详细形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!如此概括地写，不是也能把特点写明白吗?（2）和原句比照读，说说哪句话给你的印象更为深入？小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作详细、生动、细致的描写，如此写能给人留下深入的印象。（3）（）出示文字漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；漓江的水非常清，还能够看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。和原句比照读，你有什么感受?（4）指导朗读，把你感遭到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。4.激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解比照写法能够衬托漓江水独特的美。)5.理清表达顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再详细写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。三、学法迁移，自学课文第三节。1.小结学法。刚刚，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的方式自学第三节。2.出示要求。出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移。）3.朗读竞赛。要求：①把感遭到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。4.谈谈值得学习的写法。(比照；抓住特点详细地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)（围绕教单目的，读写结合。让学生悟出写作方法。）四、读写结合，延伸课外。1.事实上，同学们也巡游过非常多名胜。让学生交流所带来的风景照或本人所理解的名胜古迹，。2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学惯用整齐的句式详细地描写。五、课堂小结。六、作业：背诵第2、3自然段。七、平安教育：文明休息，进餐。二次备课板书设计课后反思朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是表达学生语文学习才能的重要特征。注重朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经历、智慧水平、想象才能，构成积极的制造精神，从而促进学生语感才能开展。《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感遭到这种美呢？首先我用图片展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜欢，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的图片，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，构成读的见解，并通过读表现出来（即自我体会的情感朗读）；接着在品读、评读、诵读、挑战读、引读、配乐读……中互相吸引、互相碰撞、互相触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，老师顺其自然地引导学生确...