教案人教版七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》 VIP专享VIP免费

教案人教版七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》内容预览：18、绿色蝈蝈一、教学目的①速读课文，能用简约的语言概述文章内容。②能体会文中的美词佳句，并说出其作用。③培养学生的阅读才能，激发学生探究科学神秘的兴趣。二、教学重点培养学生阅读文章、概述内容的才能，体会文章的语言特色。三、课前预备老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制造相应的课件，制造有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生留意本课的语言积累，并留意观察，预备向同学介绍本人最熟悉的一种小动物。四、教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但能够掌握科学知识，而且能够体会到浓重的文学色彩，从中能够激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体会说明文的情趣。五、教学设计1、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去访问一位昆虫朋友?绿色蝈蝈。2、出示目的并板书课题课题：绿色蝈蝈’3、初读课文，感知内容a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简约的语言概括)学生自读，小组讨论发言，老师也可参与讨论，并及时点拨指导。老师指导明确汐L表特征?“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。4、重点研读，质疑咨询答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出本人的见解或疑咨询。老师也可引导学生学习探究一下本人最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生根据咨询题组，自由质疑。a．你最喜爱文章中哪个段落?为什么?b．你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。老师可总结指导。也许有的同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“热爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜爱“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的根底上，老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比拟突出特征。5、拓展延伸，应用反应请同学们灵敏运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说本人喜爱的一种小动物。[课后练习]a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。b．以本人熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。6、信息反应：