教案人教版五年级下册整册《把铁路修到拉萨去》教学设计 VIP免费

教案人教版五年级下册整册《把铁路修到拉萨去》教学设计教学目的1．认识“妖娆”等14个生字。2．理解课文内容。学习联络上下文，体会含义深入的句子。有感情地朗读课文。3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建立者勇克难关，坚韧拼搏的英勇气概。教学重点理解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深入的句子。课时安排：一课时。教学过程一、情景导入，引入课题欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是风光奇丽，蔚为奇迹。如今，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──漂亮的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏僻，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣开展，2001年，党中央作出了指示：（揭题，读题）──《把铁路修到拉萨去》。（设计意图：本文无情节、兴趣性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生理解拉萨概况，明白修建青藏铁路的目的。）二、读明白阅读提示，明确阅读要求1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2．交流。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建立者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎么样克服的。（3）将搜集到的有关西部大开发的材料，讲给同学听。（设计意图：课内阅读课文确实是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进展阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应注重这一珍贵的教学资源，让学生能读，会读。）三、感知课文内容，理解文章大意1．自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。2．检查自学：自学生字，生词的情况。3．整体感悟：你觉得阅读提示中哪个咨询题对读明白全文最重要？（第二咨询）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”！四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建立者都遇到了哪些困难，是怎么样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联络实际或材料进展批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。（学生交流，老师主要抓住以下几点随机点拨。）1．研读“困难1”（1）理解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”（2）体验困难：①联络上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。②联络材料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地调查，发觉冰岩温度的变化规律。通过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一时的冻土。”①体验情感：从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联络生活实际谈一谈。②补充材料，深化认识：课件《生命禁区的早晨》。（设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，打破难点的关键的体验，图片材料的价值，在于“形象大于思维”。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空间隔，震撼心灵，清洗灵魂，深化认识。）（4）感情朗读，激发情感。战风雪，斗酷寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎么样读这段话？（指导朗读第5．6自然段）师：因此，面对困难，谁不明白──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”2．研读“困难2”（1）理解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地点读给大家听，并联络实际或结合材料进展想象。（3）克服困难：①理解词语：哪些词语表达了科技人员的艰苦？②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。（4）感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎么样读这段话呢？（读第8．9自然段）师：因此，──“把铁路修到拉萨去。确实不...