教案人教版小学二年级《浅水洼里的小鱼》教材理解 VIP免费

教案人教版小学二年级《浅水洼里的小鱼》教材理解一、教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家渐渐享受这海中的美味，也许有人会驻足欣赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在腾跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼确实是一个生命，捡一条小鱼确实是挽救了一个生命啊!生命是多么珍贵，多么值得珍惜呀!能够想见，文中的“我”后来也一定参加到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个小孩也一定想参加如此的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!”二、学习目的1．认识7个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬仰之情。3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的认识。三、教学建议（一）识字写字1．识字。提示学生留意：“甚、至、蒸”三个字都是翘舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音；“至”是往常学过的“到”字的左半部分，“乎”是将“手”的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，因此“叨”是口字旁。“继”、“乎”、使用频率较高，可组词连读，以协助记住读音，理解意思。2．写字。本课八个要写的字中，有四个左右构造的字，构造特点都是左窄右宽。教学时要“精讲解，多示范，先描红，后临写”，指导学生把字写正确，写好看。能够抓住难点作少而精的讲解，如，“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架构造、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发觉咨询题并找到缘故，写下一个字的时候力求有所改良。（二）朗读感悟1．初读全文，让学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。2．引读第一自然段，体会小鱼的悲伤，读出同情的语气。3．演读第二至六自然段，体会小男孩救鱼时的执着与专注。可安排小组和全班分角色朗读和表演性朗读。要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列动作。“我明白”要读得干脆些。文中出现了六个“这”，都要读得重一些，以表现小男孩救小鱼态度的坚决和专注。4．启发考虑与想象。（1）小男孩明明明白捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡？（2）“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会如何想，如何做？（3）你读了课文，有什么办法？说说你的内心话。（三）实践活动1．让学生讨论课后“想想说说”的两道标题，要求尽可能想出不同的方法，有各自不同的说法。2．你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些小动物（老鼠、害虫等除外），看它们是否遭到什么威胁，它们生活的环境是否遭到破坏。假如是，想想应该怎么样保护这些小动物。四、教学设计举例演读课文第二至六自然段，体会人物的心理活动。1．安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”的话，一人读小男孩的话（要边读边辅以意味性的动作），一人读作者表达的话。几个人轮番交换角色反复试读、表演。读演“我”和小男孩的同学要争取背记各自的对话。2．检查小组演读情况：找两三个小组分别上台演读，同学进展评议。3．在全班学生中选择三名学生进展演读。4．思维训练：通过反复演读，学生都已进入“角色”，并一定为小男孩的行为所感动，这时老师相机启发提咨询：（1）在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？（2）你假如看到小动物受伤了，你在乎吗？你会如何做？