教案人教版三年级下册语文燕子燕子教学目的1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶然、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的爽朗可爱和春天的光荣夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的爽朗可爱和春天的光荣夺目。教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具预备搜集相关燕子的图片或文字材料导学过程二次备课预习提纲1．初读课文，标出自然段，划出生字词。2.读准生字字音，记住字形，并初步联络上下文理解词意。3．搜集相关燕子的图片或文字材料。第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？（燕子）2.说说燕子给你的印象？（交流搜集到的相关材料）3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们周围，它在田野里、在小河边、在村子里飞行，打扮着漂亮的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。（板书：燕子）（相机指导书写：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空）二、检查预习，理清脉络1.指名朗读课文，理解学情正音。（1）正音：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。（2）词语：A.乌黑光亮俊俏轻快爽朗灵巧（读了这些词，脑中呈现什么画面？）B．一身羽毛一对翅膀几痕细线（体会量词的用法）2.课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添活力、飞行、停歇。（板书：外形增添活力飞行停歇）三、精读课文，体会感悟师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。（一）体会燕子外形：爽朗灵巧1．自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？（板书：爽朗灵巧）2.你能通过朗读把燕子的爽朗灵巧表现出来吗？指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/爽朗灵巧的小燕子。（注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会）3.讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也确实是表达顺序是怎么样的？（体会从全身写到部分的表达方式）4．试背第一自然段。（二）感悟燕子：增添活力1．这段话描写了春天的哪些风光，细心地读一读相关的句子，边读边想象。2.抓住以下句子体会。（1）“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。和风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。比照句子：才下过细雨，和风吹拂着柳丝。（读一读，比一比，你体会到了什么？（①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点，如：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。事实上，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境非常类似。引导小孩们读《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)（2）青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光荣夺目的春天。想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象？（花儿争相开放)3.师：正由于有了这光荣夺目的春天，因而作者禁不住赞美：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多活力。请美读第二自然段，读出春天的“光荣夺目”，读出燕子的为春光增添的“活力勃勃”。（三）领略燕子飞行、停歇之美我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的活力美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段。1.赏析燕子飞行之美。（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感遭到？划出你认为好的词语。（2）交流。A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感受。杜甫曾经写过如此的诗句：“细雨鱼儿出，和风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿势...
