教案人教版小学二年级下册4、小鹿的玫瑰花教学目的1．会认8个生字，会写12个字。积累我会读中的词语，有积累词语的爱好和适应。2．分角色有感情地朗读课文，明白得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3．体会栽花种草的价值，认识到为别人制造幸福，本人从中也能得到欢乐。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。课前预备生字卡片、头饰、课件教学时间两课时第一课时一．引入新课1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2．板书课题，读课题：读了课题，你想明白些什么呢？二．初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2．在小组里由组长带着大家学习本人不认识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：（1）利用图画或实物协助识字。（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字瘸、拐等。（3）利用汉语拼音协助识字和正音。如，玫瑰的瑰单字读第一声，在玫瑰一词中读轻声；骨多音字，在花骨朵里读一声；莺是后鼻音。（4）在组词中识字。（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示可惜呢？可惜两个字都有竖心旁，是一种怎么样的心情呢？三．再读课文，朗读感悟。1．学生自读，整体感知。围绕课后泡泡里的为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？这个咨询题进展初步感知。2．结合上下文比照朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟如此说的缘故。（1）鹿弟弟可惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。（2）鹿弟弟也欢乐地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！3．展示本人最喜爱的段落，并说说为什么喜爱。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会可惜的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出欢乐、欣慰的语气，表现小鹿由于给人带来花香、带来美妙生活而感到欣慰的情感。4．分角色小组朗读，进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？体会文章表达的思想内容。5．在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择本人要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。指导演小鹿要制造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的表达性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生能够将小鹿的心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到了黄莺和和风的述说后欢乐的模样，体会他心情的变化。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化？（由可惜到也欢乐地笑了）玫瑰花开的时候，尽管小鹿本人没有看到，但是花儿给大家带来了漂亮和欢乐。因而，他感到欢乐，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和和风表演黄莺和和风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和和风欣赏到玫瑰花时的欢乐。四．实践活动假设小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和和风会如何对小鹿说呢？查查有关材料，再替黄莺和和风写几句台词。然后可按本人编的内容，进展分角色对话或表演。第二课时一．诊测1．开火车认读生字。2．有感情地朗读课文。二．指导写字1．认读我会写中的12个生字，读准字音。2．扩词练习，看谁组得多。3．想方法经历字形。4．指导书写。（1）学生认真观察，联络已有的知识，进展迁移式的书写指导。如，烧--浇，躲--躺，由--抽，射--谢，歌--哥，别--拐，青、争--静。（2）结合上学期学过的游、倒、啊等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。（3）微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩为提；骨字上边中间是横折，下边的月字变撇为竖；渐字中的车下面要变横为提，比顺为先竖后提。5．学生书写，教师行间指导。三．积累运用1．词语积累。嫩绿浓密可惜终于慢慢地静静地2．完成课后我会读的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿照例句，进展扩展练习。
