学习以文带文心得体会《七律·长征》高慧一、话题导入：1、（出示幻灯片）说说你所知道的毛泽东（生交流）2、师总结。就像我们同学所说，作为一代卓越的政治家、革命家、军事家，我们将在接下来一个单元的学习中走近毛泽东、了解毛泽东。首先，我们将要领略的是一位富有才气、最具激情的领袖形象，就让我们一起走进——诗人毛泽东。二、学习《七律·长征》1、首先，我们来学习毛泽东的代表作——《七律·长征》（生齐读课题）2、教师引入长征背景。那什么是长征。（出示幻灯片，指生读背景）对于长征，我们通过各种渠道也许也有了或多或少的理解，但今天，我想要与大家分享的是几个数字。（幻灯片出示）——师读，一起感悟。而这首诗就是创作于1935年9月底红军长征胜利在即，毛主席回顾长征途中的艰难万险，感慨万千，有感而发。3、有了解才有感悟，让我们带着你感情的沉淀齐读《七律·长征》注意节奏，一二——（生齐读）4、请你用诗中的一个字来形容长征对你的感受。——生。难5、诗中的哪个词语能够概括出这些“难”——生：万水千山6、红军是如何看待这些万水千山。——生。只等闲7、齐读首两句8、那这首诗中又提到了哪些“万水”，哪些“千山”呢。9、首先，提到了哪些山。——生：五岭、乌蒙、岷山——出示幻灯——用一个词形容一下五岭。——逶迤——你能想象出一种怎样的画面。——感悟磅礴、千里雪——而逶迤的五岭在红军看来却是什么。——腾细浪、走泥丸——为什么。请你第1页共4页用诗中的句子来回答。——生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。——你体会到红军一种怎样的精神。——革命英雄主义。——读出这种精神（指两生读）——那面对千里冰雪的岷山，红军又是怎样的态度。——生：喜——哪个动作能表现出这种喜。——生：尽开颜——为什么。——你又体会到一种什么精神。——读出这种精神（指生读）10、走过了千山，又有哪些万水。——幻灯片出示——看到这两句诗，一定有一对词引起了你的注意。——生：暖、寒——幻灯片：金沙江暖吗。——为什么用“暖”。——相机引出“巧渡金1沙江”背景——你体会到一种怎样的精神。——有“暖”做对比，你一定能想象到“寒”的背后所隐含的画面，你来想象一下。——生描述——出示幻灯片，师陈述背景——生读幻灯片旁白。——你体会到一种怎样的精神。——谁能读出巧渡金沙江的乐观和勇渡大渡河的坚强。——指两生读11、而正是这种革命乐观主义精神和革命英雄主义精神构筑了红军战士留给我们中华民族宝贵的精神财富——长征精神。（师板书）12、正是这种长征精神，造就了——（幻灯片）出示长征途中的经典场面。13、让我们带着这种长征精神齐读14、总结。全诗学罢，我们这是通过这些描红的字想象到了长征途中一幕幕惊险的画面，感受到了红军坚强乐观的精神，我们称这种诗歌感悟方法为（幻灯出示）——抓住关键进行画面想象和感情体悟（师板书），希望同学们在今后的诗词感悟中能够运用这种方法进行深刻的体悟。15、全诗学罢，你对这首诗的题目有没有疑问。——生。七律16、谁来解答这个问题。——什么叫“七律”。（相机说明七律的含义）三、感悟《忆秦娥·娄山关》1、才华横溢的诗人毛泽东不仅会写诗，还会作词，一起来看一首同样创作于长征途中的作品《忆秦娥·娄山关》。第2页共4页2、看到这首作品，你感觉在形式上与《七律·长征》有什么不同。（根据学生回答相机提示长短句、押韵、词牌的知识）3、那我们来听听这首词是一种怎样的感觉。（放录音）4、这首词创作于娄山关战役之后（幻灯出示背景），介绍背景，请同学们运用我们提到了“抓住关键词进行画面想象和感情体悟”的方法，和你的同桌或小组同学，讨论一下：哪个词给了你强烈的画面感和感情上的冲击。（生讨论交流）5、生交流，相机引出。烈、碎、咽、铁——（面对如此艰难毛主席和红军战士们屈服了吗。）从头越——你体会到一种怎样的精神。——读出这种豪迈不屈（指生读）——齐读四、对比感悟《卜算子·咏梅》1、在此寒冬时节有一种植物引起毛主席特别的青睐，大家猜猜是什么。——生：梅花2、我们的毛主席不仅才华横溢而且善于学习，他就仿照宋朝大诗人陆游...
