教案人教版二年级语文下册画风2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．明白得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。教学重点学会生字新词并理解课文内容，积累词汇。教学难点明白得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。教具预备字卡，三个小朋友的头像，绘画用品，画导学过程二次备课第一课时（一）情境导入，巧设悬念1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2．录音机播放风的声音。3．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课我们就来学习《画风》）。（二）初读课文，整体感知1．出示画像（标出姓名的课文中的三个小朋友，认一认，读一读，去掉音节读，开火车读，组词读字，认识其中的六个生字）2．自由读文（把课文中不认识的字用笔圈一圈，借助拼音读准）3．认读字词（师举卡片、指名读、组词读、齐读）4．分自然段读文（这篇课文讲了一件什么事？）（三）再读感悟，指导朗读1．默读课文（三位小朋友是怎么样画风的？）（1）找出文中的有关语句画一画，读一读。（指导读：赵小艺说“我能”这句话时，应该是特别自信的语气，语调比拟高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说。）（2）闭上眼睛想一想，三个小朋友画的风都是什么样的？（3）学生找课文中的句子，读一读。2．分角色朗读（1）自由组合，分角色练习读文（老师巡视，适时指导）（2）小组推荐代表分角色朗读（3）评议。（4）范读（指导：“谁能画风？”要读出疑咨询的语所来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用特别确信的语气读。“我也会画风了。”“我还能画!”等句子要带着兴奋的心情，用自信、确信的语气读。）（5）积累词句（读你喜爱的语句）（四）驰骋想象，描绘美景。1．你们喜爱课文中的三个小孩吗？为什么？2．你们想画风吗？说一说如何画？3．小组合作画风，再写一写画的什么？4．展示作品。（五）总结：这节课我们的收获可真多，既读了课文，又学会了画风希望你们能把这个故事讲给别人听一听。第二课时（一）检查复习：分角色朗读课文，体会课文表达的思想感情。（二）识字写字。1．自学生字（1）借助拼音，读准字音（2）小组交流，识记字形（说说你是用什么方法记住生字的？）2．检查自学情况（1）师举卡片、开火车读、指名读、齐读。（2）给字组词，用你喜爱的词说一句话。3．指导书写（1）观察田字格中生字的构造特点。（2）找出难写的字（如：“艺”、“丝”，小组交流，写时应留意什么？师再指导：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字折笔应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上）（3）范写“艺”、“丝”。（4）学生仿写一遍。（5）让生打开书68页，把田字格中的生字各仿写2遍。
