教案人教版六年级上册9、穷人 VIP免费

教案人教版六年级上册9、穷人学习目的学会本课的生字新词，积累语言。把握课文内容，能用本人的语言概括出来。感受桑娜和渔夫的美妙心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。A案教学过程第一课时导入新课，提示课题一、板书课题，学生解题介绍作者及时代背景(投影)本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压榨的农奴。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。二、抓住关键词，理解桑娜的心理活动1、读课文第1到第11自然段。理解人物桑娜，最能表达桑娜从邻居家抱回小孩后的心情的词语是什么?从课文中找出来。(忐忑不安)板书：忐忑不安。2、再读课文9～11自然段。(1)考虑：桑娜忐忑不安地想了哪些事情?他会说什么呢?本人的五个小孩已经够他受的了……为什么把他们抱过来啊?现在叫我如何对他说呢?(2)用“既(想到)……又(想到)……也(想到)……还(想到)……”来概括地说一说。(3)是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，难怪她忐忑不安。3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。4、再读课文9～11自然段。5、依照桑娜的心理活动，串读课文我们明白桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“本人的五个小孩已经够他受的了”。你从课文的第几自然段中详细读明白了“本人的五个小孩已经够他受的了”?(第2自然段)从中，你理解到了什么?桑娜一家生活贫困：“丈夫不爱惜身体，冒着严寒和风暴出去打鱼”，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒生命的危险。“她本人也从早到晚地干活”，深夜一边等丈夫一边织补破帆。确实是如此辛勤劳动，“还只能勉强填饱肚子。小孩们没有鞋穿，不管冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。”家境困难，这种贫困的生活是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。老师这时能够追咨询：穷苦的桑娜家是什么样呢?从中你能看出桑娜是个怎么样的人?引读第1自然段。桑娜的家里是“暖和而温馨”的，“地扫得干洁净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”家境尽管贫寒，但桑娜却把它拾掇得洁净利落，“挂着白色帐子的床上，五个小孩正在海风吼叫声中安静地睡着”，给人一种暖和温馨的感受。可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。6、你从哪几个自然段中能够读明白“为什么把他们抱过来”(第3到8自然段)，读一读，找出缘故。口头句式训练：联络课文补充句子。(1)假如桑娜不把这两个孤儿抱过来，。(2)假如桑娜把这两个孤儿抱过来，。(3)桑娜想：与其，不如。宁可，也要。三、再读课文第3到8自然段，读出感受。引导学生依照本课的学习内容，谈谈桑娜是个什么样的人。第二课时一、学习“他会说些什么”“现在叫我如何对他说”自由朗读课文，从第12自然段开场，读完全文。桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。(1)桑娜为什么沉默?在这两次沉默中，她分别会想些什么?联络课文体会：“沉默”这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询咨询她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是由于桑娜不知如何向丈夫说出抱回小孩的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的剧烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个悲伤的小孩，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反响。(2)渔夫为什么沉默?内心在想什么?(天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了)二、引读第12到19自然段，联络课文谈理解。桑娜是如何对渔夫说抱回小孩的事的?渔夫又是如何说的?找出相关内容，读一读，说说你读明白了什么。三、引读第21～23自然段，体会桑娜的心理活动。1、读第24自然段。联络渔夫的沉默，谈一谈从渔夫的话中体会到了什么。得把他们抱来，同死人呆在一起如何行!2、从这句话可看出渔夫首先想到的是小孩，一事当前先为别人着想，充分表达了渔夫的美妙心灵。我们，我们总能熬过去的!“熬”字反映出渔夫明知困难大，也宁愿本人多受苦。同时也表达了渔夫的坚强精神，说明渔夫同桑娜一样有关怀别人的...