教案人教版九年级语文下册第7课《变色龙》内容预览：7变色龙教学目的知识目的1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．理解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。才能目的1．理解小说的故事情节。2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的挖苦艺术。德育目的认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的认识。教学重点、难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深入社会意义。课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的个性宠物--蜥蜴，非常多人的感受是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇挖苦小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去理解那儿发生的故事。(板书文题、作者)二、材料助读投影契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，出色的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭老师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作挖苦和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被凌辱被损害的不幸生活，具有深入的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益锋利，他的创作视野逐步宽敞，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步理解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。三、诵读，整体感知文意1．学生听读课文录音，初步感知文意。(1)疏解以下字词。投影：沉静：文中指环境寂静。无精打采：描述不快乐，不振作。魁梧(kuíwú)：(身体)强壮高大。异想天开：描述办法离奇，不实在际。荒唐(huāngtáng)：①(思想、言行)错误到使人觉得惊奇的程度。②(行为)放纵、没有节制。着重于极其荒唐，令人难于理解。洋溢(yángyì)：(情绪、气氛等)充分流露。伶俐(línglì)：聪明、灵敏。恫吓(hè)：以挟制的话或手段威胁人；恐吓。径自：副词。表示本人直截了当行动。自顾自，任意地。(2)选取日常生活的片断进展艺术概括，以此来反映锋利严重的社会咨询题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎么样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采纳什么方法来表现人物性格的?学生考虑后答复，老师明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的通过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。2．学生自读课文，依照对小说内容的初步理解，给课文另拟一个标题。学生可能拟出的标题是：一个见风使舵的人一个变化多端的人两面人势利眼的警官3．学生速读全文，理清故事情节。考虑：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎么样的变化?请用简约的语言概括变化的缘故和内容。学生梳理、概括，老师提示：最初：听了赫留金申述，不知狗主人是谁时对小狗--野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金--确信赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人说好似是席加洛夫将军家的狗时对小狗--它是那么小，它如何会咬着你的?对赫留金--你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗--下贱胚子。对赫留金--你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗--名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金--你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你本人不好!第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗--野狗，弄死它罢了。第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗--这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就...
