教案人教版三年级下册语文《和时间赛跑》教学设计1教学目的：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、尽管、狂奔、暑假、受益无穷、今后、假假设”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的部分。3、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，明白得珍惜时间的道理。教学重点：尽管“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你不断和时间赛跑，你就能够成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一咨询题有所感悟。教学难点：由于时间观念比拟抽象，小学生的时间观念比拟模糊，因而，要引导学生感受珍惜时间的意义。教学预备：老师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。学生：搜集珍惜时间的名人名言警句古诗以及周围珍惜时间的人物和事例。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、尽管、狂奔、暑假、受益无穷、今后、假假设”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教具预备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜爱谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了本人的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，老师咨询：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出本人对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，同时一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候，特别悲伤。和我们办法一样，认为时间一天天过去，是特别可悲的事情。他不仅感遭到了时间不断流逝、时间的宝贵，更让我们敬仰的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分，学生听读并正音。介绍作者——林清玄。笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开场散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从周围的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新朴实中有着感人的力量。二、教学生字1、生字：（出示生字卡片）指导学生认读。教识字方法。2、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？（指名说）3、读词：赛跑、忧伤、持续、抚慰、日月如梭、尽管、狂奔、暑假、受益无穷、今后、假假设（出示课件）4、组词：指名学生组词。三、初读课文，整体感知师：请同学们用本人喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通畅。能够把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完，老师巡视指导差生。）师：（检查读书，理解读书情况）谁来读本人喜爱的内容？刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，老师相机指导。）四、再次读书，质疑咨询难师：同学们读书特别认真，理解了课文大意。我们明白，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些咨询题呢？要想提出有价值的咨询题，就得认真读书呀。（生再次认真读书，留意发觉咨询题，老师巡视指导）谁来说说本人的咨询题？你觉得哪些句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）五、总结这节课，同学们读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡视，写完的站起来念给大家听。）六、布置作业1、熟读课文，选择本人喜爱的内容背诵。2、搜集珍惜时间的名人名言。听教学课件中的歌曲《时间象小马车》第二课时教学目的：1、联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思。2、、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，明白得珍惜时间的道理。教具预备：课件教学过程：一、回忆复习1、通过上节课的学习，你明...
