下载后可任意编辑小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案1.小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又艳羡。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美下载后可任意编辑丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀！2.小学二年级语文《丑小鸭》教案一、巧妙设问，导入新课。上课开始，我就问孩子们：“你们喜爱小鸭子吗”，一想到电视里、生活中小鸭子憨态可掬的样子，他们都说喜爱。接着我在“小鸭”前面加上“丑”字，又问：“老师为什么要加一个‘丑’字呢？同学们想知道答案，就赶快读读课文吧！”这样导入新课，激发了学生的学习积极性。二、初读课文，感知内容。在学生读书之前，我提出要求：要读准字音，不认识的字请看看拼音，还要注意不加字，不丢字。学生读完以后，我让他们说说这篇课文讲了一个什么故事。使他们初步了解课文内容。三、合作学习，识记生字。识字教学是低年级的教学重点。通过多种形式识记生字既是对前面初读课文的一个检查，也为后面有感情地朗读奠定基础。由于学生已经有了一年半的识字基础，形成了一定的识字能力，所以这节课我采纳同桌合作识记的方式，促进每个人都开动脑筋想办法记字，增强他们学习的下载后可任意编辑主动性和积极性，又让他在与同桌相互沟通的过程中，合作学习，互相帮助，共同提高。四、创设情境，激发情趣。在教与学的关系上，我国古人就强调教必有趣，以趣促教。现代教学更加强调培育学生的学习兴趣。因为兴趣是自主学习的基础，让学生自主学习，有利于培育学生自能读书的能力。为了激发学生的朗读兴趣，我展示了有关招收配音小演员海报的课件，将配音员选拔赛这一情境带入课堂，一方面营造了朗读的氛围，另一方面激发了学生的朗读兴趣。这时同学们朗读热情高涨，个个跃跃欲试。五、研读课文，理解体味。1、引导学习描写丑小鸭丑的部分，积累词语，读中体会。作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备小学生正是记忆的期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标之一。要通过阅读让学生积累精彩而又丰富的语言材料，使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。因此在这一部分，我让学生划出具体描写丑小鸭丑的词句，并读出“丑”来。以及在最后一部分让学生划出具体描写丑小鸭变成白天鹅后美的词句，并读出“美”来这使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自读自悟的过程，学生在这个过下载后可任意编辑程中并不是被动的接受，而是经过自主感悟才发现的。从中同学们不仅积累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、美丽的身影、雪白的羽毛、长长的脖子”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。2、引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分，自主研读，体现教学的开放性。《语文课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以逐步培育学生探究性阅读的能力。教学中我十分注意捕捉探究点，引导学生去自主讨论与发现。在学习这部分课文的过程中，我采纳小组合作探究的方式，让学生先自由朗读，然后要求选择自己感受最深的内容，用“这是一只（）的丑小鸭”在小组内说说自己的感受。“新课标”指出：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。因为...
