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教案人教版四年级语文《火烧云》教学实录 VIP免费

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教案人教版四年级语文《火烧云》教学实录(一)导语激情,引入新课师:夕阳、明月、火烧云……是漂亮的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人沉醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言,描绘了夕阳西下,火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们接着学习第10课《火烧云》。(板书:火烧云)(二)整体感知,梳理构造师:什么叫“火烧云”?打开课本,用本人喜爱的读书方式读一读课文,能够是大声朗读,能够是轻声速读,能够是默读课文,从课文中找出一句话来答复。(学生选择本人喜爱的读书方式进展读书。)师:什么叫“火烧云”呢?从课文中找出一句话来答复。生:“天上的云从西边不断烧到东边,红通通的,好似是天空着了火。”这确实是火烧云。师:你读书特别认真,找得特别精确。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)生:我认为“烧”这个动词用得好。师:为什么?不必急于答复,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。(课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐步烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)师:谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?生:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。生:着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧”字感遭到火烧云上来时一定特别快、特别有气概。生:我还感遭到了火烧云上来时,像铺开了一幅宏大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,漂亮极了。师:你们真会考虑!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又好像熊熊燃烧的烈火一样有气概,给人一种动态变化的感受。师:那么这篇课文是按照什么顺序记叙的?生:是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)(三)读中感悟,积累运用1、学习“火烧云上来了”师:课文里讲的火烧云是什么时候的?本人读第一自然段,边读边考虑。(学生读)师:课文里讲的火烧云是什么时候的?生:是晚上时候的。师:再读第一自然段,想想课文里讲的是什么季节晚上时候的火烧云?(学生自由读)生:是夏季晚上时候的火烧云。师:你是从哪些地点体会到的?生:我从“晚饭过后”体会到这是晚上时的火烧云,从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季的火烧云。师:你真会读书!(课件出示一副霞光照到大地上的漂亮图画。)师:夏季晚上的火烧云景象,给你留下了怎么样的感受?生:夏季晚上的火烧云,简直是太美啦!生:火烧云真伟大,把大地打扮得这么漂亮。生:火烧云就像一位奇妙的画师,把整个天空涂抹得五彩绚丽。师:霞光照到大地上,使地上的人和物的颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。师:我们能够带着怎么样的语气去读呢?生:惊喜的语气。师:能够。生:带着赞美的语气读。师:好!带着感情本人读读这段话。(学生自由朗读第一自然段)师:我们一起读,边读边感受霞光的美。(学生有感情地齐读)2、学习“火烧云的颜色变化”师:作者从哪两个方面描写火烧云的变化?本人读三~六自然段,边读边考虑。(学生自由朗读)生:写了火烧云的颜色,还写了它的形状。(板书:颜色、形状)师:火烧云颜色变化有什么特点?生:火烧云颜色变化特别快。(板书:快)师:你从哪些词语体会到的?生:我从“一会儿”这个词体会到的。师:火烧云的颜色变化不仅快,而且还特别——生:(齐答)多。(板书:多)师:都有哪些颜色?生:半紫半黄、半灰半百合色,还有红通通、金灿灿、生:葡萄灰、梨黄、茄子紫师:“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像一样的_____色。”这句话描绘一下?生:“葡萄灰”确实是像葡萄一样的灰色。生:“梨黄”,像梨一样的黄色。生:“茄子紫”,像茄子一样的紫色。师:天空中还有哪些颜色?生:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。师:你们看,这些颜色多漂亮啊!(课件展示火烧云颜色变化的录像。)师:那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色,用“葡萄...

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