教案人教版三年级上册2、金色的草地 VIP专享VIP免费

教案人教版三年级上册2、金色的草地学习目的1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、游玩、一本正经”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快，对草地的喜爱。3.抄写本人喜爱的句子。课前预备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字材料。2.生字词语卡片。第一课时激趣导入1.小朋友们，大家去草地上玩过吗?展如今你眼前的草地是怎么样的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是如何回事呢?我们一起来读课文。自读课文1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文，检查朗读情况。老师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。游玩一本正经谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣读书感悟1.第1自然段a.文中这片草地出如今哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生考虑讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁理解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2.第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎么样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是如何玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎么样的一幅情景?学生描绘。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描绘出来?指名朗读，师生共同评价。3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。第二课时复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1.窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就能够摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得非常远非常远……多美的景致啊!还有更有趣的事呢，我还发觉这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文，共同地探究这个神秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、晚上各是什么颜色的。c.草地如何会变色?同桌间互相说一说。老师能够出示以下填空题，提示协助学生理解。蒲公英的花就像，能够、。早晨，花朵，，草地就;中午，花朵，它是，草地就;晚上，花朵又，草地就。d.谁能够不看提示，本人解释?e.齐读课文第3自然段。2.那一天，去钓鱼的我又新发觉了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化?a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当?联络上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩绚丽、形态独特、习性各异，经常亲近它们，细心观察它们，你会有独特的发觉、新颖的感受，因此你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那儿你会找到欢乐!请大家把本人回到大自然的发觉、经历、感受作为课余生活记录下来。完成作业：1、熟记田字格中的字。a.默读田字格中的字，想想本人分别如何记住它们，然后交流。老师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。2、把课文中本人喜爱的句子抄下来。《金色的草地》教学设计二学习目的1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字...