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教案人教版三年级下册《绝招》教学设计 VIP免费

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教案人教版三年级下册《绝招》教学设计【设计理念】本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,经历语文知识“再制造”,明白课文中所包含的道理。让学生在本人的生活经历、知识根底上,感悟、体验并经历语文知识“再制造”的过程,即探究的过程,才能在得到语言知识的同时,生成捕捉知识、探究未知的智慧。【教学目的】1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容,体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。【课时安排】一课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、提醒课题:《绝招》①看了课题,你最想明白什么?(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能获得好成绩,感到非常惭愧。因而他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了本人的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”③大家想明白他们的绝招是怎么样练成的吗?[设计意图]从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲望。二、初读课文,感知内容1.自由读文,读通课文,读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2.讨论:①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学标题。)②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞美,这个绝招是怎么样练成的呢?引导学生细读课文。[设计意图]指导学生初读课文,理解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。三、细读课文,感悟理解1.默读课文,边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不明白的咨询题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3.讨论:①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得本人“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中遭到启发)②他练习了什么绝招?③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出本人的评价。)[设计意图]指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的适应。通过讨论,进一步理解了课文内容,理解了故事的前因后果。四、深化体验、深化理解1.什么是绝招?2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得本人“太丢人了”;3.小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中遭到启发?(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)4.他练习了什么绝招?(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,因而大家都对他的绝招赞不绝口。)6.这个绝招是怎么样练成的呢?让学生细心阅读课文的相关段落,并充分发挥本人的想象,进展讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7.引导学生对文中的人物进展评价①你觉得小柱子的做法如何样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)②你最佩服谁的绝招?③假如你是他们中的一员,你会如何做?8.阅读了这一篇故事,你遭到了什么启发?或者说明白了什么道理?(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对本人将来开展有用的本领。)[设计意图]指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文包含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对本人将来开展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。五、拓展练习、增加智慧1.引导学生续编故事:下次的竞赛,会是什么情景呢?展开...

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