教师个人参考计划总结《斯宾塞的快乐教育》读书随笔 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结《斯宾塞的快乐教育》读书随笔有人说，读名著是单调无味的，特别是外国名著，但我不如此认为，在我看来，名著有它的独到之处：一般书籍随着时代的变化而产生，也随着这个时代的完毕而宣告过时时，名著随时代的变化却对人类产生了不朽的价值，就像一颗永久的钻石，通过光阴的打磨，反而更加光荣夺目。作为一名教育岗位上的年轻人，缺乏教育经历，教学方法单调，多向前辈们请教是必定的。阅读教育名著，汲取教学精华，思想全面武装，我觉得这是获取教育教学方法最快、最有效的途径。针对本人教育教学上的过失，在校领导的推荐下，我拜读了《斯宾塞的欢乐教育》这本书，书生动而详细地向人们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，细心地表达了小斯宾塞的欢乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都给我们教育者教育学生指明了方向。这本书半是自传，半是札记，阅读时感受少了教育理论的生涩，多了那份与作者的亲切与共鸣。我们回忆封面折叠页上斯宾塞的两句话：我从来都不希望小斯宾塞成为一个天才和神童，但他比所有的神童和天才成就都大，最重要的是他获得了幸福完美的人生。我认为教育是一项充满欢乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心。————欢乐教育理念创始人：赫伯特·斯宾塞简短的两句话阐释了斯宾塞的欢乐教育的核心和理念。小斯宾塞并不是天才和神童，但在他的欢乐教育下却成为了比天才、神童都出色的人。那小斯宾塞是如何成长的呢？教育家斯宾塞又是怎么样施行欢乐教育的呢？带着这两个疑咨询，我认真地阅读了由海峡文艺出版社出版的《斯宾塞的欢乐教育—风行全欧美的家庭教育“圣经”》一书。读书中我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所制服，为他奇异的创始性的教育方法所吸引，因此一口气读了两遍。他认为：拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分。他说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”我还认为：除了极少有智力障碍的小孩和天才、神童之处，绝大多数的小孩只存在智力特点的区别，而不存在智力高低的差异。这些让我想到了我的教育，想到了我和小孩们相处的那些日子，我为什么没给我小孩们一个拥抱，没给小孩们一次抚摸，没给小孩们一回牵手。面对那群个性飞扬的小孩，为什么我的教育中只有一条标准，缺少了仁爱和包容。新的学期开场了，我要学会仁爱，我相信每个小孩都是上帝派下来的天使，都有他独特的价值，我要给他们暖和的教育，给他们爱的教育，给他们欢乐的教育。新学期的第一天，在点名的时候，一个声音引起了我的留意。点到“小刚”的名字时，他答复地最嘹亮，这一天答复下列咨询题也特别积极。我特别信任地选他当我的语文课代表，也对他充满了期望。第一天的作业便有同学告知他未完成，果真如此，这时我也从他往常的老师那理解到他是班上最淘气的学生，但他最大的特点确实是敢做敢当。可我想再给他一次时机，我一定会改变他的。课下我把他带到办公室，当时看得出他依然有几分惧怕的，我趁机告诉他今天干得不错，第一天就把作业都收齐了，但你的作业被我不小心掉在洗手池了，我顺手拿了一本新的作业本给他，在他就要张口反驳的时候，我悄悄地抚摸着他的头说：“这是一本新的作业本，请接受老师的抱歉，昨天的作业就不用写了，从今天起，把作业写到这个本子上。”然而，下午我一到办公室就看到了他在等我，等着我给他修改昨天的作业。此后，他的作业再也没有不写过，而且在他的治理下，每天放在我桌子上的作业既整齐又全齐。一个月下来，这个小孩确实变了，每次看到我送给我一个会意的微笑，一个真诚的敬礼，一声嘹亮的咨询好，不止是我，还有其他老师。老师们都觉得不可思议，连小孩的妈妈都说，小孩变得明白事了。回想我本人，当时一句好心的谎话，一个悄悄的抚摸，换来了小孩的改变，赢得了小孩的进步，让小孩得到了欢乐的教育，让我成为了欢乐的教育者，我觉得值。这本书不仅适用于老师，更合适家长朋友来读，在家长会上我要把书推荐给家长们。《斯宾塞的欢乐教育》，它好似一位睿智的良师益友，时刻协助我们在智力上、道德上、意志质量上以最好的方式培育小孩，使小孩健康文明地成长。我们更应该做一...