小学三年级语文《信任》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学三年级语文《信任》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《信任》原文每次回家的路上，总能看见一块立在公路边上的木牌上面写着：“桃子，自己采摘。”真有趣！终于有一天，我决定去探个究竟。从公路拐过去不远处，出现了一片桃树林和一座小木屋。走近木屋，只见屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在出口旁边的箱子里祝您愉快！”这时，一只小狗从屋旁跑过来，友好地看着我。我说“喂，小家伙，你同意去桃林吗？”小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去。我跟着小狗钻进桃林，一股泌人心脾的香味迎面扑来我沉醉在亲手采摘果实的欢悦中，不一会儿，两只篮子就装满了又香又甜的大桃子。我提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“难道它会数钱吗？”我想，“也许下载后可任意编辑是的。”当我要离开的时候，又有人兴高采烈地走进桃林。这时，我才发现，果园主人正埋头在桃林的边上修路。走了好远以后，我又禁不住回过头去，久久凝视着那片果林和那间小屋……【篇二】小学三年级语文《信任》教案（学习目标）1、学会本课生字词，了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义4、体会课文用词的准确5、学习侧面烘托的写作方法（重点和难点）能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义课前预习：1、读通课文。2、查找理解生字词语3、思考：“信任”什么意思？一、检查预习，导入新课，理清脉络1、出示“信任”，齐读课题。下载后可任意编辑2、检查预习：信任”什么意思？（信任而敢于托付。）3、今日，我们就要来学习一个和信任有关的故事。4、学生自读课文5、出示检查预习主要内容及步骤检查生字（说字音、记字形）检查词语（说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读）检查课文（说说主要内容）二、学习课文，理解内容，体会中心1、抓住重点词句，体会课文主要内容。（1）默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？请画出重点词语，补充批注。在小组里沟通，分享个人的理解，做好集体沟通的准备。（2）全班沟通，老师适时引导。要点：从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）；（3）体会表达特点，了解侧面烘托。回顾一下刚才的沟通，想一想：桃园主人在课文的描下载后可任意编辑写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深化的了解的？这种借助其他事物来刻画人物的方法叫————侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）（1）学生读句子。（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”（3）这些主要是什么词？从这里你认为作者用词怎样？（恰当）（4）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）（5）你从这张纸条中获得哪些信息？A、把“我们”当作朋友；B、让“我们”自己采桃子自己付钱；C、信任“我们”板书：让客人自己采桃子自己付钱三、总结这节课我们通过学习，体会到了主人对客人的一种信下载后可任意编辑任。信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习，和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。【篇三】小学三年级语文《信任》教学反思《信任》一课上完后，感觉有收获也有遗憾。首先，对于本节课的思路自己还比较满意。我紧紧抓住课文的最后一段的内容，让学生到全文中去找“作者为什么会久久凝视着那片果林？作者到底感受到了什么喜悦...