教案人教新课标八上《台阶》教学设计2《台阶》教学设计2教学目的：1．整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2．课文复述，进一步理解父亲形象的特点。3．学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。4．培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。学习重难点：1．理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2．学习作者命题立意、组织材料的方法。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课用阎维文的《父亲》渲染气氛，课件展示油画《父亲》）讲解：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在窘迫中困难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！交流预习1．生字正音：凹(āo)凼(dàng)门槛(kǎn)涎(xián)水揩(kāi)筹(chóu)划黏(nián)为难(gāngà)撬(qiào)2．交流作者李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。二、诵读积累，整体感知。1．学生快速自读课文，初步理解课文内容。2．出示咨询题，整体感知。①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。②父亲怎么样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，预备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。③新屋造好了，父亲如何样了？父亲坐在新台阶上感到十分不自由，人衰老了，累垮了。3．故事的表达线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）三、情节复述，体会情感。要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中留意刻画人物的心理活动。要口齿清晰，内容连接，并富于感情。复述之后可组织学生进展适当的评价，对遗漏的内容进展补充。要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。但是凭他的经济条件，要造如此的新屋得预备大半辈子。他想聚沙能够成塔，凭本人一身力气，干他十年二十年，总有一天能够造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。四、合作探究，研读赏析。1．小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的。下面我们考虑讨论一下，父亲这一形象是怎么样塑造出来的。（1）从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的意味，而一级是最低级别的意味，九级是最高级别的意味。因此民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的意味。再如云南大学的台阶有97个，这说明是云南省的最高学俯。从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。（自立于受人尊重的行列。）（2）从人类需要层次论的角度分析：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、平安需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。“台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，确实是对地位的要求，也确实是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从这里我们能够明白父亲是怎么样的人呢？特别要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目的、有移公移山和坚忍不拔的毅力。（3）从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他确实一点一滴的积累，一分一文积累，起早贪黑，从...
