教案人教版小学二年级《坐井观天》说课设计这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事
说明像青蛙如此目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的
依照课文内容，说教法可按以下步骤进展
1．联络插图，查阅字典，理解生字
让学生本人读课文，联络上下文，猜猜生字的意思
如“观”“答”“别”“弄”等字可用此种方法；再看插图理解，例如“观”(看的意思)，图中指谁坐在井底观天
（青蛙）又如“沿”，能够通过插图“井沿”理解
最后用查字典检验字义
识字是理解课文的根底，理解字义是识字的关键
通过“联络上下文猜义-看图解义-查字典证义”是理解字义的一种好方法
2．初读课文，观察插图，理解内容
让学生自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要讲什么
再让学生认真观察两幅插图，说出图意：（1）小鸟站在井沿上，望着井底
（2）小鸟和青蛙在谈话
最后让学生再读课文，考虑答复：小鸟和青蛙在说些什么
“轻声读课文”，是理解课文内容的根底
“观察插图”，在读的根底上，引导学生看图能够加深对课文内容的理解
“再读答复”，这是第二次的读，既理解内容，又能概括主要内容
3．角色朗读，区分是非，提醒寓意
这篇寓言以话为主，引导学生同桌和分组分角色有表情朗读，留意标点符号的语气
再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来
”（为了“天的大和小”）它俩谁说得对
从哪些地点能够看出来
（小鸟说的对，从“飞了一百多里”看出；青蛙不对，从“天不过井口那么大”看出）然后讨论：青蛙错在哪里
（错在它生活在井底，看到的地点非常小（有限），人家告诉它，它听不进去（非常固执），坚持本人的错误看法）最后讨论：你读了这篇寓言想到什么
（有的人明明本人所见有限，还以为本人是对的（所见非常广），这是不对的）可结合生活实际举例说明
通过分角色朗读，可进一步理解课文内容
把大咨询题分解成小咨询题，由浅入深让学生进展充分讨论，区分是非，
