教师个人参考计划总结中小学心理健康教育骨干培训体会磐安县职教中心金海平人生最重要的是健康，有的人认为健康确实是身体没有疾病，事实上真正的健康不仅仅是指身体健康，世界卫生组织曾经提出一个嘹亮的口号：“健康是人类第一财富，健康中有一半是心理健康。”这说明什么？人的一生身体健康特别重要，但人生的态度也是人生幸福生活重要组成部分，困为人生态度是调剂人生的一味良药。如今老师面前是一群心理尚未成熟的青青年，他们在十分宠溺的家庭成长，他们崇尚拜金主义、地位主义、享受主义，他们十分刁蛮，那么，如此调剂好面前学生人生的这一味良药呢？以往老师尽管采取许许多多方法和措施，但效果总不尽人意。前段时间参加了中小学心理健康教育骨干培训，感悟深深，特别是学生心理健康教育的方法及施行途径和方法，让在座老师收获颇多，特别对我触动特别大。一、摆正位置提高老师心理素养老师是学校心理健康教育的详细引导者和施行者，只有老师摆正本人心理辅导者位置，才能对学生有的放矢进展心理辅导。首先，老师要树立正确的人生观、价值观和世界观，由于老师的价值取向直截了当妨碍对学生教育效果，他要求老师在日常工作中要不断加强教学心态和自我心理健康的有效调控，树立甘为人梯、乐于奉献、精于工作，保护学生的价值观，用积极乐观的教学情商去调动学生的学习积极主动性，在平等的和谐的气氛中与学生进展情感交流，从而保证教学任务的顺利完成。其次，老师要注重本人的言行，在学生的心目中，老师是特别神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生遭到深入的妨碍，如和学生相见，不一定要定势在先听到“老师好！”然后回应，如上课时可老师向学生咨询好，然后学生回礼，如“同学们好！”然后“老师好！”；第三，做一名学生喜爱的老师，在课堂中营建出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风，在课堂外要走到学生的中间去，像朋友一样与他们和谐相处，交谈人生哲理，谈生活乐趣，说说学习的目的等等；第四，建立良好的师生关系，良好的人际关系是老师所从事的事业获得成功的重要保证，老师要学会宽容、学会善待别人，所以也包括学生。与同志要和睦相处，互学共助；与领导要互相尊重，彼此理解、关心；与学生要民主、平等。教学中老师更应放下权威身份，平等、友好地对待学生，接受学生、尊重学生，与学生要以合作者的身份携手步入学习、工作、生活中去。咨询渠那得清如许，为有源头活水来，一位心理健康教育的老师不但要有渊博的学问和出色的专业技能，还要有健全的人格。老师要保持健康的教学心态，摆正一位教育者的位置，就能给学生做一位人生态度的药剂师。二、抓住细节培养学生心理素养中学阶段学生大多是独生子女，他们在家庭中的地位是独一无二的，使其易于构成依托性，从而缺少自主精神和自立才能，也缺少劳动自觉性。他们变得自私，凡事先考虑本人的利益得失，不知为别人着想，他们缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级中轻易表现为不明白得尊重别人，假如教育方法不——容易出现心理偏向。那么如此校正中学生的心理，尽管方法有千万条，最主要的是抓住中学生的心理细节，培养中学生心理素养。学生的需要是什么？一个中学生从一个爱哭爱玩的小孩抱着梦想，带着个性走进了中学大门，这时与学生相伴的老师面临着一个崭新又陈旧的课题，周围小孩们在不同环境成长，他们的个性不一样，他们的需求不一样，他们的梦想不一样，怎么样才能发挥周围小孩的个性，满足他们的需求，实现他们的梦想，这就要求老师理解周围的小孩需要什么。在条件优越的二十一世纪，这一批中学生不需要金钱，由于父母已经根本满足小孩金钱的需要，那么到底需要什么呢？不学生有关不同的需要，有的学生有音乐细胞和心理需要，老师要引导他们往这个方向走；有的学生爱好写作，老师要给学生写作或出黑板报的时机；有学生喜爱拉二胡，学校里没有这兴趣小组，老师就要制造条件让她有如此的时机。几十个学生有不同的需要，每一个学生有几种要求，老师要满足他们的需要，如此的教育，学生不易产生心理障碍，有了心理障碍也就容易扶平。学生的...
