教案人教版六年级上册12、用心灵去倾听A案学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，理解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用本人掌握的读书方法，深化理解课文内容。4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱别人。课前预备课件教学过程一、谈话揭题1、老师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美妙心灵；一位残疾青年好心的谎话背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的生疏老人，给了“我”决心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听怎么样的听是“倾听”？（细心肠听）用心灵如何去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。二、初读感知1、大声朗读课文，留意把课文读通畅、读正确，读得不畅的地点做个记号，再读一遍。本人特别有体会的句子能够划下来。2、指名轮读课文，正音。3、课文写了一个怎么样的动人故事？（引导理解“我”和苏珊的交往过程）4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说本人的体会。（学生自由发言）三、研读感悟1、苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）（1）出示句子：但是我特别想认识苏珊，认识这个从未谋面却好像我第二个母亲的人。（齐读）（2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。（4）接线员工作是特别繁忙的，面对我的求助，假如换了其别人，可能会怎么样做？（不予理会、粗暴打断……）苏珊却不是如此，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。（5）再次齐读：但是我特别想认识苏珊，认识这个从未谋面却好像我第二个母亲的人。2、那么，苏珊是如何对待“我”和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感激我。她说她没有小孩，我的使她感遭到了做母亲的幸福。同学们，生活确实是如此，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱不断到她离开人世之前，细心的小孩，不知你发觉了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你如何理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。5、交流练笔。四、总结深化1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？一根线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受我的关心，期待你的笑容!“人”字的构造确实是互相支撑!走进我们的视野，从此不再生疏，人类的面孔确实是爱的表情!告诉你一个发觉，你和我都会感动，世界特别小，是个家庭!2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！B案设计重庆市九龙坡区实验一小广厦分校：张鸿评改重庆市九龙坡区谢家湾小学：刘冬梅教学目的1．理解课文内容，明白得用心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切思念之情。2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学预备学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的咨询讯处，理解咨询讯处的效劳时间与效劳内容，实地感受咨询讯处工作人员的效劳态度，并就本人感兴趣的咨询题与咨询讯处工作人员交流。教学时间一课时教学过程一、揭题解题，激发兴趣1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2．读题后你想明白什么？（谁用心灵去倾听？我想明白怎么样才能用心灵去倾听的？）[评：引导学生解题质疑，直奔主题。]二、初读课文，质疑解疑1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。2．用本人的语言说说课文的主要内容。3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？[评：把握全文大意，理解“我”与苏珊是怎么样进展交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎么样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心肠协助小孩的质量。]三、精读课文，交流感受最深的地点1．课文的哪些内容...
