教案写作·口语交际·综合性学习第六单元导学案写作·口语交际·综合性学习第六单元追寻人类起源【口语交际·综合性学习】〖我会筹划〗为培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，扩大学生的知识宽度、深度、广度，学校拟开展“追寻人类起源”语文综合性学习活动，请你也参与其中。⒈为了更好的开展，在前几次活动根底之上，请你认真盘点，深化分析，总结得失，给本次活动提出中肯的意见或建议。〖我会讲述〗按照活动要求，每人至少搜集到一种材料，同时在班上讲一讲，尽可能讲得绘声绘色，引人入胜。最不善讲故事的王占顺同学，感到非常为难。假设活动总指挥安排你协助他，请你完成以下任务。⒉当你到王占顺同学周围后，你不妨先做心理疏导工作，你能够这么说：⒊假如这位同学愿意尝试，那么，你能够进一步和他讨论怎么样把故事讲得引人入胜。你不妨把你的做法和他交流一下，用简要的语言表达出来。〖我会整理〗归类整理和分析发觉是对资源的深度把握。从语文学习角度看，这些资源无处不存在着语文的影子，关注这些语文要素，能增加我们的知识积累，加强语文才能。⒋请你参考本人搜集到的从猿进化到人的材料，完成下边的人类起源进化表。进化的阶段特征古猿①南方猿②能人③直立人④智人⑤〖我能辩论〗在语文教师的建议和指导下，本次活动特设了辩论赛工程。辩题是“既然神创论是对人类起源的错误解释，可为什么能够广泛流传？”，其中，正方观点是“神创论之因而能够广泛流传的缘故是神创论误导了后来的人。”反方观点是“并非误导。”辩论小组各有四名辩手，分为一辩、二辩、三辩、四辩手。另有一名主持人，亦称主席，主持辩论活动。假设有一个小组邀请你所在的小组开展模仿辩论，那么请你完成下面的任务：5.替主持人拟写恰当的开场词：6.假设你是正方，本组决定由你担任一辩，代表本组阐述你方观点。请写在下面。7.在自由辩论阶段，你将如何反驳反方观点，先预设一下程序，做到胸中有数，临阵不慌。【单元写作锦囊】〖文题再现〗1876年，恩格斯提出“劳动制造人本身”的论断，科学地答复了古猿是怎么样转变为人的咨询题，劳动是人和动物界的本质区别。通过了近一段时间的综合性学习，我们一定收获非常多，如今开场创作吧。⒈在上述讨论的根底上，写一篇作文，标题自拟。例如：“人类起源概说”、“‘神创论’能够休矣”、“人类起源神话的魅力”、“外星人之我见”。⒉国宝“北京人”头盖骨在抗战时不幸失踪，写一篇文章，标题：国宝失踪之谜。要求：从上面三道标题中任选一题作文，字数不少于600字。〖写法指导〗第一道标题，要在充分占有材料的根底上进展写作。假设写“人类起源概说”，需要紧扣人类起源学说加以阐述，或选择一种说法加以想象，概说人类进化过程，或将你理解到的多种学说进展合理的连缀；写“‘神创论’能够休矣”，需要认真阅读“神创论”，找出其破绽加以反驳，并恰当表达本人的观点；写“人类起源神话的魅力”，需要深化分析人类起源神话之因而流传至今的缘故；写“‘外星人说''之我见”则完全是阐述本人对“外星人”学说的或确信或否认的态度了。由于这里提供的文题多为阐述观点类，因而语言上应留意科学性和条理性。第二道标题要求写成想象作文。国宝失踪是客观事实，是最终结果。至于终究是如何失踪的，能够有各种不同的设想。因而，写“国宝失踪之谜”，应在“失踪”的根底上进展大胆合理的想象，丰富详细情节，并留意在字里行间表达出本人的情感。语言要生动一些。〖总分值作文〗“外星人说”之我见李佳敏茫茫的宇宙空间到底存在不存在“外星人”？关于这个咨询题，我的答复是确信的。由于从生命的起源来看，只要在适宜的恒星系统中的一颗条件平和的行星上，产生一定的化学反响即可产生原始的生命。据科学研究揣测，这种现象不只是地球上的特有，在整个宇宙空间中绝对会有不少如此的现象。著名天文学家弗兰克·德瑞克早在1961年就提出了一个推断外星生命的方程式，我们通常叫它为“德瑞克方程式”。“德瑞克方程式”如今已经得到全世界非常多天文学家的认可。通过“德瑞克方程式”的计算，天文学家们乐观地推断出，仅在银河系中就存在着大量的...
