教案人教版小学六年级《月光曲》第二课时讲读设计_1《月光曲》第二课时讲读教案设计【教学目的要求】1.理解《月光曲》是怎么样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的作用。3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。4.能有感情地朗读课文。5.学会本课生字新词，会用“沉醉”、“断断续续”造句。【教学重点、难点】重点：理解课文内容。分辨事物和联想。难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。【教学时间】三课时【各课时教学内容安排】第一课时①学会本课书的生字新词。②读课文，初步理解课文的梗概。第二课时：①理解《月光曲》的谱写通过。②按事情开展，体会贝多芬感情的变化。③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。第三课时：①检查指导“片断练习”。②给课文分段，概括段意，归纳中心。③完成课后作业。第二课时【教学过程】（一）提出单元训练重点——分辨事物和联络（板书：事物和联想）。（二）简介贝多芬，导入新课板书：9.月光曲（三）讲授新课1.弄清弹奏第一首乐曲的通过。①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）解释：断断续续。②这琴声为什么引起他的特别留意？（由于弹的正是他的曲子）③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这段话）弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析“随意说说”的含义。④贝多芬为什么要走进茅屋？⑤贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）⑥他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸非常娟秀的盲小姐。听到皮鞋匠咨询：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使贝多芬想到什么？（这家人贫穷，但爱好音乐）激起贝多芬怎么样的感情？（激起贝多芬强烈的同情心。板书：同情）让学生在文中找到贝多芬是怎么样说的。怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲小姐听（板书：弹第一首）。⑦贝多芬弹完第一首曲子盲小姐有什么反响？（听得入了神。一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您确实是贝多芬先生吧？”解释：纯熟、感情多深。）⑧为什么盲小姐揣测出生疏人是贝多芬呢？这位先生确实弹得非常好。如此纯熟的技艺，如此深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直截了当答复，他想到了什么？（板书：激动）⑨这时贝多芬用什么来答复盲小姐的咨询话？（琴声）（板书：第二首即《月光曲》。）2.理解弹奏第二首乐曲的通过。①让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。贝多芬在怎么样的环境里弹奏《月光曲》的？为了描写这环境，文中用了个什么词？“清幽”。解释：“清幽”。引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，如今能看到什么，听到什么？（板书：月光、琴声）明白这是实实在在的事物。（板书：事物）②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？月光正从水天一线的地点升起来，这时的海面是平静的。微波荡漾，洒遍银光。（板书：月亮初升的海面出示图①）（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，宁静被破坏了。③盲小姐仿佛看到了什么？月光照耀下的波涛汹涌的大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图②）看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。（板书：联想）如今乐曲的弹奏是怎么样的呢？（放录音，教师范读，学生体会）④听到这首乐曲，盲小姐的神态怎么样？（“睁得大大的眼睛”。“恬静”——神情安静。本文指心中温馨）⑤乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩觉察没有？为什么？（他们被美妙的琴声沉醉了）看到兄妹完全沉醉在他的乐曲中，尤其是给盲小姐带来了欢乐和幸福，贝多芬也激动万分，哪个词能够看出？（飞奔）⑥贝多芬飞奔回旅店干什么？（花一夜功夫记录下这首曲子。板书：记）⑦记的是什么曲子？（板书：《月光曲》）⑧为什么要连夜把它记录下来？引导学生想一想，贝多芬在散步时，有...
