教案人教版七年级上《山市》教学反思《山市》出自蒲松龄的《聊斋志异》。山市，山中蜃景，与“海市蜃楼”类似，是大气中由于光线的折射而构成的一种自然现象，因出如今山上，因而称为“山市”。作者在那个时代，还不能理解海市蜃楼的构成缘故，故又称此幻象为“鬼市"。不妨看看人教版七年级上《山市》教学反思。我讲的是《山市》，讲完之后，本人反思了一下教学过程。觉得每走一步，考虑一下，并擅长总结归纳，是获得成绩的一条捷径。第一课时理解文意时，我本打算以学生为主体，老师引导为辅助，让他们自主学习，但学生的根底太差，因而我就不敢放手，学生也就成为被动的接受知识的人。导致我的课堂就死气沉沉的，变成比拟传统的一节课。因而，在以后的课堂教学中，我将相信本人，相信学生，逐步培养他们学习的方法与技巧（主要是让学生本人动起来），让他们真正喜爱语文。第二课时汲取前一节课的教训，提早布置预习任务，并设置了大量自主学习的环节。1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。通过我反复的强调，学生养成课前预习的适应，上课前学生已经对课文了如指掌。因而当我将“合作与探究”融入课堂时，学生显得特别兴奋，都争着说出本人的办法，有的学生还争得面红耳赤……使课堂气氛变得热烈。2、大胆放手，挖掘潜能。本节课教学中，围绕教学重点，我放手让学生本人在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到了学习的乐趣。3、教给学生正确的学习方法。诵读与积累是我们文言文教学的两个根本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分留意指导同学们对知识进展积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加欣赏，意在让学生们注重文言知识的积累，并能试着做到举一反三。4、多种才能训练浸透其中尽管只是短短的一节课，但是我注重多种才能训练浸透课堂中。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故；如归纳总结通假字、一字多义、古今异义；如想象才能等。这课的学习，尽管完成了教学目的，还存在着不少咨询题：如海市蜃楼构成缘故没有细致分析、讨论；学生提出一些本人常见现象没有处理；关于记叙的方法学生也是模棱两可……经后的教学中，我将擅长考虑、总结，努力寻找合适我班学生的教学方法。
