教案人教版小学二年级《雷雨》片断赏析随着课题改革的不断深化，本学片关于《积累、感悟、运用》课题的开展活动是越来越深化，每位老师运用大语义观，通过各种各样的方式，不断启发学生进展积累、感悟、运用
一、《雷雨》的教学片段
（一）导入新课
1、交流课前搜集的关于雨的材料
师：同学们，你们搜集到哪些关于“雨”有材料呢
谁愿意上来说一说
（生：略）师：这些是我们学过的古诗、课文，还有别的吗
生3：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，这是我爸爸教我的
师：真不错，这是本人学的，那还有吗
生4：我还会唱《春雨沙沙》的歌呢
师：那好，你把它唱出来吧
生4：唱《春雨》（全班学生都跟着唱起来）2、出示课件
师：刚刚同学们说了特别多关于雨的古诗、儿歌、课文、老师这里也有一幅关于雨的图画我们一起来看看吧
（师出示课件）我请位同学来说说你看到了什么
生1：我听到了风声、雨声、打雷声、青蛙的叫声
生2：我看到了下雨、房子、池塘、柳树
师：特别好，同学们都特别细心，你们能不能给它起个标题呢
生1：老师老师，我给它起《春雨》
师：《春雨》适宜吗
生2：我给它起《风雨交加》
生3：我给它起《倾盆大雨》
生4：我给它起《雷雨交加》
师：《春雨》不行，其他的标题都特别好，有位作者他也写了一篇关于雨的文章，我们一起来学学，好吗
二、教学反思
以上教学片段是陈琳琳老师在教学《雷雨》的导入阶段，不难看出，在这个环节中，学生和老师都是在轻松、和谐的气氛中进展的，陈老师充分表达新课程的理念，学生成为主体，老师成为主导，平等地与学生进展对话交流，启发和引导学生运用所搜集的材料自由地发表本人的所得、所想，陈琳琳老能结合低年级学生的特点，布置他们课前去搜集关于雨的材料，这些材料是学生平时看过、听过、学过的东西，积累起来容易，学生跳一跳就能摘到苹果，从而获得成功的喜悦，从而使他们乐于积累所学的知识，积极运用所积累的知识，
