教案人教版小学二年级下册3、芛芽儿教学目的：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，熏陶情操。教学重难点：1、认读14个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学预备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎么样长成竹子的，想明白吗？二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2、小组合作学习：由组长带着大家学习本人不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提示：读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。字形方面，交流交流漆、辫的识记。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、老师范读。考虑：笋芽儿的生长过程是怎么样的？（让学生在老师的腔调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感受润物细无声；谁当春雨小姐呼唤笋芽儿？低声的。/点拨：笋芽儿如今在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演--男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；雷公公如何呼唤笋芽儿的，谁来试试？（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿如何做？（3）最后两个自然段要读得嘹亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试如何读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）--指名先说想如何读再试读。点拨：用画出笋芽儿看到的美妙的春光。/多美啊！把美景读出来。笋芽儿如何长成强健的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到本人的成长：你们在成长过程中得到哪些关怀和保护呢？5、用本人喜爱的方式美读课文。第二课时一、复习导入。1、认读词语：漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋养照射暖和骄傲强健叽叽喳喳2、美读句子：(1)啊，多么亮堂、多么漂亮的世界呀!(2)春雨小姐爱抚着她，滋养着她。太阳公公照射着她，暖和着她。二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提示：书写时，以词语为单位进展临写，不能写成AABB式。口字旁的字：口字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，唤右边第六笔撇，要上下贯穿，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的*不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的又字捺画变点。三、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：我要给您唱歌!我要给您跳舞!2、学生实践。学生个人或小组模拟老师的例如按课文内容进展写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：我要钻出来!我要钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：我要长大!我要长大!板书设计笋钻芽长大儿看
