教案人教版小学二年级上册22、窗前的气球教学目的:1.认识“科、亚”等7个生字,会写“户、亚”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,会用“可爱的”、“欢乐地”说句子。3.通过自主探究、合作交流,体会同学之间的真诚友谊。4.明白得珍惜友谊,获得美妙的人生体验,培养爱心。教学过程:第一课时一.激情导入(一)师生齐唱《爱的奉献》(二)师:是啊,只要“人人献出一点爱,人间永远是春天”。让我们的心中怀着那份浓浓的爱,进入今天的课文学习。(三)老师板书课题,学生跟写会写的字。齐读课题。(四)师:窗前的气球代表着如何样的爱呢?自学课文。二.初读课文,认识生字(一)老师范读课文,学生静听。(二)学生自读课文,标上自然段序号,圈出认识的生字。(三)生字识记1.出示生字卡片,利用拼音读准字音。2.选其中的几个生字,给它们组组词。3.你觉得哪个字最好记?你是怎么样记住的?和你的同桌交流交流。4.你觉得哪个字最难记?想方法记住它,然后告诉全班同学。5.用多种方法识记生字(同桌互抽识字卡片认记;听音辨字;换境认记等)三.再读课文,初步理解(一)在认识生字的根底上快速、轻声读课文,将课文读通畅。(二)选择本人认为读得最好的一段读给大家听,请同学帮你评一评。(三)男、女生接读课文,读完后简单讲讲课文讲了一件什么事?四.稳固识字,指导书写(一)出示生字新词,认读稳固。(二)学生观察各个生字,选择本人感兴趣的生字说说,写这个字应留意些什么。老师相机点拨,重点指导以下几个字:户:独体字,点在竖中线上,方框要写得扁,最后一笔竖撇要立起来。亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。周:中间的上面是“土”,不是“士”。病:介绍病字旁的写法:一点居中央,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上方。(三)学生跟写、描红,老师巡视指导。五.作业(一)出示课后习题“读读写写”中的句子,齐读。(二)比拟“可爱的”、“欢乐地”:“的”、“地”读音一样,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。(三)联络生活,选择“可爱的”或“欢乐地”说一句话。(四)把句子写下来。第二课时一.学习一、二段,体会“孤单、寂寞”(一)小朋友们,这节课接着来学习《窗前的气球》。上节课,我们认识了许多词语新朋友。如今,老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上,你还能精确地叫出它们的名字吗?(出示字词课件):写有词语的“气球”一个个上升,学生逐一进展认读科利亚传染病医院呆呆地没意思(二)看着这五个词语,联络一下课文内容,用上这些词语说几句话。学生交流(三)小朋友讲的确实是课文一、二段(出示课文内容),你先本人读一读,从中你感遭到了病中的科利亚当时是怎么样的心情?学生交流,老师随机板书:孤单、寂寞(四)体会“孤单、寂寞”1.请你细细地读这两段话,文章中的哪一句话让你深切地感遭到了科利亚的“孤单、寂寞”呢?找出句子读一读。2.联络本人的生活经历,填空:科利亚想到往常课余、午休时_______,_________,而如今_______,因此他感到孤单、寂寞。(指名多生答复,拓宽学生视野,在联络中深入体会“孤单、寂寞”。)3.师生接读第二段。(五)音乐渲染,感情朗读1.病中的科利亚是那么地孤单、寂寞,那就请你本人先读读这两段话,把他的孤单、寂寞表达出来吧!2.指名两生配乐读。3.配乐齐读。二.学习三——五段,体会同学深情(一)观察插图,体会心情的转变就在科利亚感受真没意思的时候,突然,一只红气球出如今他的窗前,他细心一看,然后心情一下子好了许多。(出示图片)能看着图片中科利亚的表情,来说说如今他的心情吗?(板书:欢乐、欢乐)(二)细读课文,明白心情变化的缘故1.为什么在短短的时间里,科利亚的心情会发生这么大的变化呢?(出示三――五段)小朋友本人读读这三段话,找找缘故吧!2.交流。出示填空:由于科利亚明白(看见)______________,因此他的心情一下子好了许多。(指名多生答复,从不同角度理解心情变化的缘故)3.科利亚猜对了吗?这会不会只是一只偶尔飘过他窗前的气球呢?四人小组讨论...