教案人教版语文八年级上册《台阶》【教学目的】【知识与技能】1、理解、积累“为难、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。2、把握父亲形象的特点。3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。【过程与方法】阅读、勾画、讨论【情感态度与价值观】感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养人生的积极健康的心态。【教学重点】把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。【教学难点】对文中个别语句含义的理解。教学过程第一课时一、导语：老师口述2分钟透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们清晰看到了窘迫前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、检查预习情况：屏幕展示，口头过关。10分钟1、注音凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）为难（gāngà）硌（gè）烦躁（zào）2、释义揩：擦、抹。为难：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。微缺乏道：特别藐小，不值得一提。大庭广众：人特别多的公共场合。三、初步感知全文，简要讲述故事情节。10分钟1老师提示阅读要点：（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋造好了，父亲如何样？2学生口头复述课文。四、学生再次速读全文，就课文内容填空。（老师纠正）10分钟（1）小说以_______为故事表达者，采纳_____人称的写法。（2）课文围绕_______命题立意，安排材料的详略。_______是全文的焦点，显豁突出。（3）文中着力塑造了父亲这一特别要强又老实厚道的________形象。（4）课文的关键句是“_____________”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对______的追求，突出父亲希望_________的思想性格。五、老师总结六、课堂稳固练习5分钟七、布置作业：A组（学优生）：课文复述写成书面稿。B组（中等生）：整理笔记。C组（后三分之一学生）：字词小楷。教学反思：第二课时一、课前复习：文学常识和字词。2分钟二、课堂授课：（一）、老师设计如下咨询题：25分钟（1）为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？（2）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？（3）作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？（4）“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那儿栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？（5）为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详细？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？（6）为什么“回来时，一副假设有所失的模样”？这种心态如何理解？（7）从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你遭到怎么样的启示？你是如何对待父亲这个人物形象的？方法——1、学生以小组为单位交流在预习中遇到的咨询题，并把小组内处理不了的咨询题进展归纳。2、小组展示各组内处理不了的咨询题。3、合作探究：关于展示的咨询题进展全班交流处理，仍然不能处理的咨询题，从新讨论，加以处理。（二）、拓展延伸：变换人称练习，用第三人称改说小说的故事梗概。三、课堂小结老师口述，5分钟从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感激父亲！四、课堂检测：完成根底训练一至四题5分钟五、布置作业：A组（学优生）：练习册同步。B组（中等生）：完成试题五至八C组（后三分之一学生）：完成试题九至十二教学反思：板书设计台阶三级台阶————————老屋父亲：要强、老实厚道地位尊重坚韧不拔的毅力九级台阶————————新屋愚公移山的精神附：教学反思在学校教学课程改革不断深化的今天，我做了一堂课，在这堂课上，我严格按照课改的形式进展课堂教学，在学生课前预习的根底上，上课前五分钟，小组交流，归纳本组在预习中遇到的不会的咨询题，然后展示不会的咨询题，进展全班...
