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教案人教版七年级语文上册《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》 VIP免费

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教案人教版七年级语文上册《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》教学目的:知识与才能:1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图,体会作者所表达的思想感情。2、品味诗句,感悟诗歌意境,学习诗人借景抒情的写作手法,培养学生赏读诗歌的才能。过程与方法:1、在反复朗读中启发阅读兴趣,。2、背诵四首诗,重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。情感态度与价值观:1、加强学生古诗文涵养,领会诗歌的意境美、语言美,遭到美的陶冶和感染。教学重点:1、体会四首诗的意思。2、品味诗、词的特点。教学难点:1、培养感悟古代诗歌内容的才能。2、引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。教学方法:朗读法、联想想象法、讨论点拨法课时安排:2课时第一课时一、导入师:同学们,你们明白在我国的唐、宋、元、明清各个朝代,分别有哪几种文学体裁开展得最有成就?生:唐诗、宋词、元曲、明清小说。师:确实,中国自古确实是一个诗的国度,以陈旧的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。二、研读《次北固山下》1、解题:古时交通不兴旺,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因而乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗确实是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联出名。次,这里是停靠的意思。2、朗读3、研习诗歌内容:⑴疏解诗句:客路,指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽,故以“客路”与“行舟”相对应。乡书何处达?归雁洛阳边:乡书即家书,指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁能够传书,故诗人有托书于归雁之意。⑵整体把握:①诗人此刻在船上,而“客路”在青山之外,他是看不见的,为什么诗一开头就提到“客路”呢?②“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想像出船行的图景吗?为什么要特别提到“潮平”?③为什么诗人忽然想到要寄一封家书呢?明确:①这是诗人的想像,说明船到镇江后,还要乘驿车到别的地点去,已暗含旅途奔波之意。②在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语,为下句中“江春”一语作铺垫。③由于新年来到,正是家人团聚之时,而本人旅食他乡,久不得归,自然想到要借雁足给他传递家书。⑶名句赏析:“海日生残夜,江春入旧年”从章法上看,有导出结尾一联的作用,也确实是说它跟诗人的乡愁有关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比,显得活泼一些。4、学生练习背诵全诗。第二课时一、研读《钱塘湖春行》1、解题白居易(772~846),字乐天,自号香山居士。一生写了非常多诗,是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖,即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明丽风光,抒发了诗人喜悦的感情。2、朗读3、探究诗的意境。⑴统读全诗,从中归结出诗人的游踪。⑵我们说这首诗写的是早春景象,是从哪些地点看出来的?⑶“水面初平”写的是怎么样的景象?为什么说“云脚低”?⑷“几处早莺”有什么含义?为什么“争暖树”?燕子啄泥衔草、营建新巢,从中能见出什么?⑸第五、六句写了什么?为什么说“乱花迷眼”?如此写,跟诗题有关吗?浅草有什么意图?⑹最后两句是怎么样结住全诗的?诗人最喜欢的是什么?明确:⑴诗以“孤山寺”起,以“白沙堤”终,即游踪:从孤山的北面到湖东的白堤。⑵早莺、新燕、乱花、浅草。⑶“水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“水面”指西湖湖面。水面初平写春水新涨,湖面水位上升,与堤平的景象。“云脚低”指白云重叠,和湖面上荡漾的波涛连成一片,看上去,浮云非常低。脚,有下垂义。⑷说“几处”,可见不是“处处”;说“谁家”,可见不是“家家”。由于依然初春季节。这里的“早...

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