教案人教版语文三年级上册《五彩池》优秀 VIP免费

教案人教版语文三年级上册《五彩池》优秀教学要求：1、学习，理解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘故，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美才能。2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3、在理解课文的根底上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：一课时一、揭题１、板书课题：１１、五彩池２、齐读课题。是一篇游记。３、看到这个标题，小朋友一定觉得非常新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那儿的风光既奇异又漂亮，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文（一）读通课文１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，留意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。３、谈初读感受。（１）五彩池给去巡游的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）（２）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文1、再读课文。考虑：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流咨询题。理清构造：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总构造可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。板书：池水三、精读课文（一）提出打破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2、作者是怎么样吧“大大小小、形状各异”写详细的？讨论，归纳。板书：大大小小形状各异（先总后分，列举详细数字，比照，比喻）3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：艳丽多彩变幻奇妙3、分小组讨论这节如何把五彩池的特点写详细的？指名说。造成五彩池艳丽多彩，变幻奇妙的缘故是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不一样：有的……有的……有的……有的……）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水艳丽多彩，变幻奇妙。（三）略读一三段1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3、“我”深深赞美五彩池的美。2、齐读1、3段。四、总结全文1、朗读全文；2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的缘故后，你有什么感想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美才能。）3、师述：通过今天的学习，我们明白了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞美——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业1、抄写词语；2、熟读课文；3、课外阅读。板书设计：*１１、五彩池（游记）（池）大大小小、形状各异：像葫芦像镰刀像脸盆犹如盛开的莲花（水）艳丽多彩、变幻奇妙：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色