下载后可任意编辑《跑进家来的松鼠》教案《跑进家来的松鼠》教案11、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。一课时。一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么?师：假如有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?下载后可任意编辑二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)2、谈谈自己的感受。(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。)2、沟通：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件老师可以范读。)引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责备松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们下载后可任意编辑家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(两个咱们从中又体会到什么?)师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是非常喜爱的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀?对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔对比我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。预设：⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?有一天，它失踪了，我们心理空落落的(感受理解空落落)⑷当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下假如你是奶奶会怎样说?师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它毕竟给我们家制造了不少麻烦，家里人有责备它吗?《跑进家来的松鼠》教案2设计理念：阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会下载后可任意编辑人物与动物之间的情感，强化感悟，采纳情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。教学目标：１、知识技能目标：⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。２、过程性目标：⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。⑵有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、老师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精下载后可任意编辑灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？沟通一下吧板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝。2、假如有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。3、板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题。读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，感知内容1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。2、学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？3、读后沟通，课文讲了一只松鼠...
