教案人教版四年级语文《巨人的花园》说课设计 VIP免费

教案人教版四年级语文《巨人的花园》说课设计一、紧扣特点，说教材《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到小孩们在本人的花园里游玩，非常生气，他在花园四周筑起了高墙，将小孩们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，小孩们从墙洞爬进来，春天也就跟着小孩们来了，园里立即变得活力勃勃。当他把小孩们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即撤除了围墙，花园成了小孩们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和小孩们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们能够体会到，能和大家一起分享的欢乐才是真正的欢乐。本文的明显特点是运用比照的方法展开故事情节、提醒道理。文中有许多处进展了比照，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照，巨人砌墙与拆墙后态度的比照、感受的比照，正是在这些比照中，故事的情节变得跌宕崎岖，故事所提醒的道理也自然地显现出来。文章中重点句子有两句：一是“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。”小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手，桃树立即绽出绿芽，开出漂亮的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，小孩用他那双会说话的眼睛，给巨人带来了怎么样的震撼？巨人从小男孩的眼里读明白了什么？课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化，我们能够体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。二为“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”“任性”是指放任本人、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的缘故：是由于本人太任性了──一次次赶走小孩们；是由于本人太冷酷了──一次次训斥小孩们。他想本人独享花园里的一切，结果得到的却是严寒和荒凉。这句话是协助学生体会童话所提醒道理的一个关键性语句。学习这篇课文的目的有三：1、结合语境理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，欢乐只有和大家一起分享了，才会真正欢乐。教学重点为：是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点为：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。二、联络实际，说策略1、策略特点：依照本文表达运用比照这一明显特点，在教学中也运用比照的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。2、教学法：依照课文特点，围绕“比照”展开教学。包括花园变化前后内容的比照，冬天分格的巨人和春天分格的小孩内容的比照以及巨人醒悟前后的言行比照。通过变序教学法、想象情境教学法来施行教学，同时在教学中扶放结合。浸透学习方法。注重学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自渎自悟、合作讨论，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。三、按部就班，说流程一、激趣导入1、师：大家喜爱读童话故事吗？今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。2、揭题，齐读。二、初读感知1、检查预习情况（1）、生字词认读：（2）、重点句子朗读：2、自由朗读课文，留意读准这些字词，并考虑：你觉得故事中的这个花园如何样？为什么？3、交流个体感悟。（生的几种可能：漂亮、奇妙、变化多端）三、品读感悟（一）花园变化前后内容的比照读1、详细说说花园的奇妙变化：2、依照提示，标准说话：当巨人外出，小孩们游玩时，花园；而当巨人回来，禁止小孩们游玩时，花园却。再当小孩们偷偷钻进花园游玩时，花园又；而当巨人训斥小孩们离开时，花园却又。3、随机点拨比照朗读：（1）、描写花园漂亮的语句，读出花园的美。（2）、描写花园由于巨人的行为而变得严寒、荒凉的语句。（3）、描写花园又有了春意的语句。（4）、描写花园又变成了冬天的语句。4、同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？（二）冬天分格的巨人和春天分格的小孩内容的比照读1、学生各抒己见，说说缘故。2、点拨，梳理：花园之因此有那么大的变化，是由于花园里人的不同。3、...