教案人教版四年级语文《观潮》说课设计_2 VIP免费

教案人教版四年级语文《观潮》说课设计_2一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一绚丽的“天下奇迹”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼确实再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。2、说重点本单元的重点训练是要接着培养学生“抓住主要内容”的才能，要引导学生依照课文的特点，理解表达的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎么样变化的来理解词句是本课的教学重点。3、教学目的按照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目的。（1）理解课文内容，使学生理解钱塘江大潮的绚丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察四周事物的适应。（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。4、说教具：在本课教学中，我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，协助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。二、说教法教学中采纳情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮降临时宏伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，从而感遭到大自然的伟大力量。三、说学法依照教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，细心听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联络上下文，读后想前，边读边想，学生采纳听、看、读、思、品的方法学习。四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没欣赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活泼，擅长发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，因此我在教学中，依照他们的特点，采纳了多种生动的教学方法和电教化教学手段进展教学，从而到达最正确的教学效果。五、说教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合学生的答复板书：潮来前、潮来时、潮来后。）（二）逐段分析课文1、学习第一自然段学生齐读第一自然段后，我紧接着提咨询：钱塘江大潮在世人眼中是怎么样的一种景观？（依照学生的答复板书：天下奇迹）“天下奇迹”四个字说明了什么？从哪里明白？（我如此做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇迹”理解钱塘江大潮是宏伟绚丽而又罕见的景象，教给学生在详细的语言环境中理解重点词语的方法。）2、学习第二自然段在学生通过合作交流，他们对“天下奇迹”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇迹”，那一定绚丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好预备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，听说这里是观潮最好的地点。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，并提出咨询题，让他们考虑。自由朗读第二自然段。提咨询：说说你明白了什么？（按照学生答复老师板书：江面非常平静……）3、学习第三、四自然段（1）同学们，潮来时终究是怎么样的景象呢？如今让我们随着录象细细欣赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？如今此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。（2）这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、形状）潮来时是先听到的？依然先看到的？为什么？声音是怎么样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（按照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”）（3）江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎么样变化的？是怎么样描写的？学生轻声...