教案人教版四年级语文《鸟的天堂》教材理解人的生存离不开环境，环境的好坏直截了当妨碍人们的生存质量。温室效应、酸雨、沙尘暴、土地荒漠化、淡水资源减少，森林面积减少、环境污染严峻等，使越来越多的有识之士认识到环境保护的重要性。然而，环境的保护离不开教育，教育离不开老师。小学语文课本中有许多描写的确实是大自然的漂亮景观，教学中老师在引导学生欣赏美、感悟语言的过程中应积极地浸透保护环境、保护环境的思想。《鸟的天堂》一课是小学语文第十二册第12课，课文记叙了作者和他的朋友两次通过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副事实上，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育，明白了“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。其一，是由于自然条件好（榕树特别大，特别茂盛，四周是河流。）；其二，是由于这儿的人好（农民不许人捉它们。）。同时自然条件好又有人为的要素。依照这一实际特点，我定下了如此的环境教育目的进展教学。一、课前查找材料，初步感知环境课前查找材料有效的激发了学生学习的积极性，扩大了学生的知识面，变其被动学习为主动学习。学生通过网上查阅，图书查阅，访咨询查阅，理解到巴金先生写作的《鸟的天堂》原文，鸟的天堂所在地，广东新会县，鸟的天堂是怎么样构成的，构成的缘故，构成的时间，老百姓是怎么样保护他的，以及解放后人民政府是怎么样保护他的，目前，作为保护区和巡游胜地，所发挥的作用。同学们对鸟的天堂理解地愈多就越喜爱这鸟的天堂，这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感根底。同学们所查找的材料不是单独享用，而是和其他小伙伴交流分享，如此它们的知识宝库又有了新的内容。头脑中初步建立了如此的概念：鸟的天堂是美的，这美是人为的制造出来，人能够制造美的环境。二、课中深化体会，深化感受环境鸟的天堂一文内容写的特别美，语言也特别的美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而这一切的美的根源是来自于美的环境！为让这美的环境深深地根植于学生的内心深处，首先，我以本人的感情来感染学生的感情，我声情并茂地朗读课文，让学生初步体会文章语言美、内容美、情感美；接着，让学生反复地朗读课文体会，使这种美进展初步地转化；然后，通过语言体会大榕树的美，体会鸟的美，体会这儿的环境的美；最后，通过重点语句，“一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不、出主干在什么地点。”“榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，亮堂的照耀着我们的眼睛，大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这漂亮的南国的树。”“我留意的看着，眼睛迎接努下，看清晰了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。”“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊！”等有感情的反复朗读，再全文联络，体会领悟这一切的美都是来自于环境的美。如今，学生的情感已到了高潮，“鸟的天堂”环境的美便不知不觉地浸透进学生的头脑之中。三、课后练习，延伸环境教育课后练习是课堂学习的延伸，我设计了如此的练习来延伸环境教育：1、写一篇导游稿介绍“鸟的天堂”。2、画图或做诗、写歌词来表达本人对“鸟的天堂”情感。（二题任选一题）通过完成练习，材料、课文再一次地在学生的头脑中再现，“鸟的天堂”优美的环境成了学生赞颂的内容，热爱自然，保护环境的认识印入学生的头脑。附学生写诗一首：小鸟之歌杨丁通巴金先生你快来，鸟的天堂多欢乐。独木成林好环境，百鸟飞行为你歌。附学生写歌词一首：歌曲词鸟的天堂（用“梦之船”曲）第一段：摇啊摇啊摇啊带我去鸟的天堂青青的河水流淌漂亮的地点喂咿快来看欢乐的鸟儿歌唱各种鸟儿聚拢在这儿欢乐跳舞唱歌第二段：划呀划呀划呀小小的独木舟看着岸上的风光听着鸟儿歌唱喂咿快来看岸上的绿树成荫有树林有小河还有鸟儿们这确实是鸟的天堂梁子叶附学生写导游词一份...
