教案人教版五年级上册语文6.《梅花魂》教例片断一、导入揭题，故设悬念。1、读了课题，你想明白什么?2、是啊，梅花如何会有灵魂呢?让我们从文中去寻找答案吧![这里老师引导学生质疑咨询难，紧扣“魂”字，故设悬念，设定目的，为下文理解“魂”字含义，打下伏笔]……四、阅读“离别赠图”。1、自学考虑：外祖父赠图时对尊儿说的话中有什么共同点?再引出，三个感慨号分别表达了怎么样的思想感情。2、小组讨论后大组交流：⑴“这梅花，是我们中国最有名的花......有品行、有灵魂、有骨气的呢!”①梅花有什么品行?②这里的一个感慨号表达了怎么样的思想感情?③学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有何理解?(赞扬梅花不屈不挠的精神)⑵“几千年来，我们中华民族......梅花的秉性才好!”师：①中华民族有怎么样的气节?②这里的一个感慨号表达了怎么样的思想感情?③学到这里，你对梅花魂的“魂”字有何新的理解?(赞颂了中华民族不屈不挠的斗争精神)⑶“茑儿，......你要好好保存它!”师：①外祖父叮嘱茑儿好好保存墨梅图，意图何在?②这里第三个破折号表达了怎么样的思想感情?③学到这里，你对“魂”字又有什么新的理解?(寄予着外祖父对下一辈发扬梅花精神的殷切期望。)3、既然外祖父对墨梅图那么喜欢，为什么还要赠给茑儿带回祖国去呢?你能从中悟出“魂”的真正含义吗?(表达了外祖父的一片爱国之心、赤子之情)[老师独具匠心，在教学“离别赠图”时，以三个感慨号为抓手，采纳“自学考虑──小组讨论──大组交流”的方法，紧扣“魂”字，层层推进，启迪学生感悟“魂”的深入含义，使人耳目一新，回味无穷。]
