教案人教版语文三年级上册《灰雀》学习目的：★认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。★正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。★理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事。教学重难点：理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事教学过程：【第一课时】一、看图导入，交流材料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的材料，谈谈你对列宁的理解。2．学生交流后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，确实是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3．赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、协助别人读得更好。4．课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的详细写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说理解到了什么。2．课文是如何描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“委婉”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。3．老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎么样的故事呢？下节课接着学习。四、学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是如何记住它们的字形的？3．提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4．学生描红、摹写。5.抄写词语表中列出的本课的词语。【第二课时】学习目的★能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。★理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱小孩的情感，明白得知错就改是老实的表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱小孩的情感教学过程：一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、腾跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，咨询候咨询候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，细心体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，能够说一说，也能够把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的焦急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3．聪明的小孩，有谁明白灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”老师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同？看法，互相补充，汇报体会。4．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，三、衬托**，深化体会1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2．学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3．读了这几段，你会提出什么咨询题吗？学生交流、提出疑咨询，如“列宁为什么要咨询鸟？鸟如何会说话呢？”等等。4．小组讨论，解答上面列出的两个关键咨询题。老师参与讨论、引导学生深化体会，列宁尊重小孩，理解小孩，他可不愿损害这...
