下载后可任意编辑最新四年级花的勇气的教案大全最新四年级花的勇气的教案大全1一、学习目标：1认识4个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。二、学习重难点：重点是体会作者情感的变化。三、学习过程：一课时一、激趣导入：老师#教案#导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢?板书课题：2x、花的勇气认真读书吧，信任你一定会有收获的。二、初读知大意：1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决下载后可任意编辑不了的问题先记录下来，留到全班沟通时提出来。2自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。3整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了意见什么事?三、细读理清脉络：1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化?2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，老师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。四、品读感悟美：1把自己喜爱的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2文学鉴赏会：老师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。老师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言下载后可任意编辑中之理。五、美读入情景：1循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。2举办朗读竞赛，评出优胜者。六、回读抒胸臆：生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。最新四年级花的勇气的教案大全2教学目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学准备：1、预习课文，读准字音，读通句子。2、老师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练下载后可任意编辑习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。)二、初读课文，整体感知。1、以自己喜爱的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2、认识本课生字。吕、滥、厘、刷。3、师生轮读，互相评价。4、沟通。作者在维也纳经历了一件什么事?三、点上探究，体验情感。1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来;没有明确表达的，请下载后可任意编辑用心体会。2、比一比谁先走过作者的情感线路。(椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。)四、品味语言，情感共鸣。1、默读课文，把自己喜爱的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。3、有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。五、回归全组，升华思想。请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。六、拓展阅读，同步练习。1、向学生推举阅读《维也纳春天的三个画面》全文。2、鼓舞学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。...
