下载后可任意编辑班主任老师带班经验心得小结#班主任老师带班经验心得小结1#班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自己的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自己的学科教学。假如那次考试，你自己的哪一个学科的成绩很差劲，拉其他学科的成绩，你不能解释为：因为我是当班主任的我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何情况下，班主任不能这样找借口。原来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自己的学科学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的成长中应该做哪些事情呢?班主任需要引导学生的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为法律规范，灵魂的塑造，而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科老师)来实现的。那么，班主任应该如何行为法律规范和灵魂的塑造呢?班主任在对学生的行为法律规范的时候，应该考虑的是：如何对学生的品行，德行的提升。针对不同的班级，不同的班主任老师在对为人的品行和德行的认识不一样，下载后可任意编辑是有不同的操作方式，想达到的效果也有区别的。班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不同的班主任调教的学生的修养和素养有区别的根源就是：班主任的修为本身就有区别的，当然自己的目标和要求就是不一样的，所以结果有区别的。在我们班主任在做这一工作之前，一定要首先检索自己的各方面素养、修为是否达到这一岗位要求的程度，假如里要求还有差距，我们不一定就是放弃，而应该是想办法提高自己的短板，不断制造条件，使自己能够胜任这一岗位。#班主任老师带班经验心得小结2#班主任号称最小的“主任”，好歹也是一个官。既是官，就得管。管什么呢?管两样东西，其一，个体;其二，集体。其实集体也是由个体组成的，只是，形成了集体之后，身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同，因此，对集体的管理需有一些特别的方法。不过归根结底班主任做的是教育人的工作，是最伟大的“善”。就一定要有些“小本领”，再此，我仅将自己的一点心得与大家分享。许多班主任，尤其是年轻班主任，带班伊始，雄心勃勃，热情万丈。制定出一系列的治班方略，定要烧他个三下载后可任意编辑把火。可是，在班级管理过程中不可避开要碰到阻碍与挫折，有时，有些年轻老师勇气可嘉，试图凭一己之力，强硬攻之。不能说其热情不好，也不能说其目标不对，但是强攻不是个好办法，学生也有自己的情感，一味的图快真不是最好的办法。许多老师想不通其中的道理，觉得自己明明是为学生好，对学生严格要求，为什么学生不理解，还要怨恨老师难道不管学生、放任自由就是好的做法，就是受学生欢迎的策略吗?非也。要改变一个人，首先得让他接受你，他接受你了，你的教诲他才能听的进去，他才可能在你的影响下发生改变。青少年学生思想不成熟，情绪更不稳定，在理智与情感的较量中他们常常屈服于情感。因此，一个成功的班主任，当他面对班级里一个个活生生的个体时，一定要想方设法让学生在情感上接受自己，换句通俗的话来说，班主任要善于笼络人心。明白这个道理，班主任就知道，新官上任第一件重要的事情不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露政绩，而是想办法和学生处理好关系，让他们接受你喜爱你，尊重你，爱戴你。和学生的关系搞好了，后面的工作想不顺利也难。对与每一个单独的个体来说，班主任要赢得其心都要实行一些不同的方法，但是，普通适用的方法还是有一些下载后可任意编辑的，以下式说明一二。第一、要做一个心地善良的人，让学生感受你是真心诚意为她好。有一些老师自身修养很高，爱学生的感情是从心底里发生的，这样的老师极受学生爱戴，大家不难理解。反之，心地不正，动机不纯，这样的老师，很难赢得学生的尊敬。第二、假如有一些学生你实在喜爱不起来，怎么办?这个当然和你的个人功力有关系的。功力高超的老师，可以“昧着良心”行事。即在他很不喜爱一个学生的时候...
