教案人教版小学二年级下册10、葡萄沟教学目的1.会认12生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3.感受葡萄沟是一个好地点，向往新疆，向往葡萄沟。教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地点。教学难点1.生字“摘”的经历与书写。2.葡萄干是怎么样做成的。教具预备1.一张地图中国地图。2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3.少量的葡萄干教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地点，这确实是葡萄沟。板书课题，齐读课题。二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不认识的字本人想方法处理。2.出示本课生字：本人会的能够不读，不会的请教一下别人，多读几遍。3.指名领读。同位互教互读。开火车读。4.指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发觉了什么？（2）写字的时候，你想提示大家留意什么？（3）师范写，生书空。（4）生本人书写两个，师生共评。评后再写一个，找找本人的进步。5.再读课文，要读通句子。把本人认为不好读的多读几遍。三、细读课文，感受葡萄沟是个好地点（一）学习第一自然段1.指名读。2.读了课文你明白了什么？3.依照学生的答复，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感遭到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。”你有什么疑咨询吗？生质疑引入第二段的学习。1.自读2.指名读3.指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。”（1）听了你的读，我明白了“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。”重点强调一个。引起学生的争议：一个、一个个的不同。（2）谁能通过读让人感遭到凉棚多？重读“茂密”“一个个”（3）师情景描绘：在非常热非常热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感受？“热”“难受”这时你来到了这一个个绿色的凉棚下，你又有什么感受？“凉爽”“就像吃了冰糕一样”“谁来读出这种感受”指名读，同位互读。4.过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄如何样呢？（1）默读课文，用“──”画出写葡萄的句子。（2）指名读（3）你觉得这里的葡萄如何样？自由说。（4）看多媒体课件：（五颜六色的葡萄）（5）说说你如今的感受，体会“五颜六色”的意思。（6）听了你们说的那么好，教师真想读一读。师范读。（7）说一说你听出什么来了？通过学生的评价，浸透读的方法。如重读“一大串，一大串”“五颜六色”“漂亮极了”、把表示颜色的词读得一个高，一个低，等。（8）生自读。（9）指名读。（10）评价后，同位互读再互评。5.过渡语：葡萄如此的诱人，真想吃个饱。那儿的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说（2）歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，赶快端起书来，让我们夸一夸维吾尔族的老乡吧！（齐读：要是这时候……吃个够。）6.引导背诵（1）师范背，生闭眼想象。（2）说一说，你想到了什么？总结教师背得快又好的窍门：边背边想象画面。（3）生自由练背。（4）指名背。（5）会背的一起背。（三）学习第三、四自然段过渡语：昨天去串门，见邻居家的小小姐在吃葡萄干，我咨询：你明白葡萄干是怎么样制成的吗？她想了想说：“是太阳晒成的。”同学们，你们说对吗？先不要急着答复，大声读读课文第三段吧。1.生自读2.指名说3.看课件，进一步理解葡萄干的制造过程。4.品味葡萄干，感受它的滋味。5.齐读：葡萄沟真是个好地点。（四）通读全文，整体感悟葡萄沟是个好地点。（五）拓展练习1.填空。书上的课后题。2.选做题（1）小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干（2）搜集家乡的风景、特产、人物等，介绍本人的家乡。（3）画一画五颜六色的葡萄，办个图画展。（4）写一写本课的优美词句，丰富本人的积累。第二课时一、练习背诵全文过渡：通过上节课的学习，我们明白了葡萄沟真是个好地点，小朋友，让我们再来练习朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜欢，纯熟后练习背诵吧。1.生...
