2022《广玉兰》教学反思《广玉兰》教学反思15篇作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我收集整理的《广玉兰》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《广玉兰》教学反思1学片段：第1页共59页师：请一位同学读课文第三自然段，其他同学细致听，边听边想这段主要写了什么？（学生读）师：谁来回答刚才的问题？生：本段主要向我们介绍了广玉兰开花有早有迟，同一棵树，能看到花开的各种形态。师：下面请大家用你喜爱的方式再读这段，边读边想：你看到了哪些形态的广玉兰花？（生自由读）第2页共59页师：把你最喜爱的一种介绍给大家，并说说喜爱的缘由。生：我喜爱刚刚绽放的玉兰花，因为嫩黄的花蕊从花朵中露出来散发出淡淡的花香，连小蜜蜂都迫不及待地钻进去采蜜呢？生：我喜爱盛开的玉兰花，因为它是那么的甜蜜，那么的柔嫩，象婴儿的脸……生：我也喜爱刚绽放的玉兰花，因为它没有完全开放，象个羞涩的小姑娘。师：太棒了，你的想象力真丰富！还有同学要说吗？生：我喜爱凋谢了的玉兰花，因为它虽然没有从前的美丽姿态，第3页共59页但它却孕育着新生命。让人看到了它旺盛的生命力。师：它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不灭亡这就叫……生（齐）：生生不息……师：从同学们的介绍中，老师仿佛看到了这漂亮多姿的广玉兰花下面请同学看着图，用书的原句向同桌介绍你喜爱的一种形态。（生相互介绍）师：谁能台向全班同学介绍广玉兰花？第4页共59页生：同学们，广玉兰开花有早有迟……（边指着图的花，边用书的语句进行介绍）……[评析]《广玉兰》是一篇散文，文笔非常美丽，特殊是例中的第三自然段，把广玉兰开放时的各种形态用生动的语句，贴切的比方描写了出来。这一段是要求背诵的。课前我是这样设计的：先指名学生读，其他学生边听边找出本段的中心句，然后干脆让学生说出广玉兰开花有几种不同的形态，接着再让学生看作者是怎样来描写的，最终再让学第5页共59页生进行背诵。但在学前几个自然段的过程中，我发觉学生的主动性提不起来，甚至有的学生趴在课桌读书。因，在学第三自然段的时候，我没有根据课前想好的思路去，而是在学生了解这一段的大意后，让学生采纳自己喜爱的方式去读、去体会，即不要求他们肯定要默读或是轻声读等，同时还允许他们找自己的小伙伴一起学习。这样一来，学生的主动性一下子就提高了很多。等他们把自己喜爱的一种形态及喜爱的缘由说出来后，我又乘机支配了“让学生向自己的同桌介绍你自己喜爱的形态”这一学环节，让学生在无意中把课文中的语句熟记在心，最终又顺水推舟让学生台来看着图介绍广玉兰，让学生在情境第6页共59页中轻松地把课文背诵出来。《广玉兰》教学反思2小学语文教学应着眼于提高学生语文素养，活用学生喜闻乐见的载体，着力语言文字训练，为学生供应语言实践的机会，探究小学语文教学课堂活动化的方法，激发学生自主学习的意识，让学生学会学习、学会合作，在美、趣、做中学母语，从而达到培育学生创新精神和实践实力，提高学生语文素养的目的。中心电视台二套《鉴宝》是学生喜闻乐见栏目，笔者将《鉴宝》融入到《广玉兰》的教学之中，进行了课堂鉴宝的尝试，收到了奇效第7页共59页以下是课堂教学片段：师：老师今日带来了两件珍宝，请同学们鉴赏一下。生：什么珍宝呀？师：（打开用红布包袱的广玉兰树叶）请看第一件珍宝，请各组派代表上台作近距离的视察。生：举荐代表上台视察。师：请各代表描述一下广玉兰叶片的细部特征。生：广玉兰叶片正反面的颜色不同，正面是碧绿的，反面呈黄色。生：广玉兰叶片正面很光滑，摸上去很舒适，反面则毛茸茸的。第8页共59页生：广玉兰叶片边缘呈波状，像个大水饺。师：刚才各代表都进行了细致的视察，描述了广玉兰叶片的细部特征。请你们在小黑板上写上自己视察后的总体印象，可以是一个词一个成语、一句话。生：思索后书写。师：下面请“专家”点评。专家可不是简单当的，得有丰富的学问。对广玉兰叶片的特点我们可以通过读课文来了解。请下面同学仔细读课文，打算点评。生：读...
