教案人教版六年级上册19、一面学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵质量。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前预备鲁迅的照片。教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《青年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的理解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚决的斗争精神和犀利的批判文笔妨碍了千千万万的人。以致有如此一个人，由于鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）整体感知，理清思路1、速读课文，理清文章的构造层次。全文能够分为两部分。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的宏大鼓舞和妨碍。2、说说课文主要讲了一件什么事？深化探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，细心朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。（1）我向里面望了一下──阴天，暗得非常，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，好似大病新愈的人，但是精神非常好，没有一点颓唐的模样。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须非常打眼，好似浓墨写的隶体“一”字。（3）我非常惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、这三处外貌描写有什么一样和不同之处？出示鲁迅的照片，本人观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。5、引导考虑：文中这三次外貌描写有什么作用？6、在写人物方面，你收获到了什么？7、读课文最后两个自然段。（1）默读讨论：“我”为什么能在历尽艰辛的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？（2）真情朗读。（范读──个人读──集体读）真情朗读，升华感情再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。讨论：标题“一面”除了能够理解为“作者与鲁迅的一面之缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还能够理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）B案教学目的1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰辛、软绵绵、牛毛细雨、吞吞吐吐、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。教学预备：学生课前查找有关作者阿累，《消灭》《铁流》及鲁迅的材料教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入同学们，我们理解一个人能够直截了当接触他观察他，但关于像鲁迅如此已经逝去的伟人我们从何理解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去理解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎么样一个人？在著名作家萧红眼中是怎么样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎么样一个人？这些都是熟悉理解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那关于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎么样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。二、自读自悟1、学生自由默读考虑：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、通过和结果。2、师生交流《一面》所处的时代背景。【评：在学生理解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的协助作用，更好地体会鲁迅的高尚品行以及作者在当时情况下的特别行为。】3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深化的是什么呢？（瘦）4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。5、细心品读写鲁迅先生外貌...
