教案人教版七年级《马拉松》片断赏析1.学习课文，明白马拉松运动的来历及马拉松竞赛的长度。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用已有识字方法，认识14个生字。（一）播放课件，激趣导入1.师：同学们，你们喜爱体育运动吗？（喜爱）2.师：今天老师请大家观看一场体育竞赛，大家边看边想这是一种什么运动工程？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生1：是跑步竞赛。生2：是长跑竞赛。生3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）［点评：针对学生的认知水平，采纳直观，形象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。］（二）交流材料，丰富积累师：同学们，课前大家搜集了哪些有关马拉松运动的材料，请介绍给大家。生1：通过查阅材料，我明白马拉松竞赛是世界上长间隔的田径竞赛。生2：通过爸爸上网查阅，我明白世界有十大著名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛确实是其中之一。生3：我明白马拉松竞赛是奥运会竞赛工程。――师：同学们，大家通过上网，查书，读报明白了非常多有关马拉松运动的知识，下课后将搜集的材料展示在“知识栏”中，让大家都来读一读，好吗？［点评：老师有认识地布置学生课前预习，搜集材料，课中给学生搭建一个展示自我，交流学习的平台，让学生在活动中获得成功的体验，培养学生多种渠道获取知识的才能。］（三）初读课文，自主识字1.自读课文，遇到不认识的字用笔标出来，并用喜爱的方式认生字。2.同桌合作，互教互学，检查生字。3.（课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4.小组按自然段接读课文。（学生互相评价，发觉优点，指出缺乏）［点评：自主、合作、探究性的学习，在学习中成长，在成长中进步，学习别人好的方法，发觉同学的长处和优点，是一个不断学习进步的过程。］（四）细读课文，深化理解1.自由读课文，边读边想本人读明白了什么？生1：通过读我明白了马拉松竞赛的间隔是42千米195米。生2：我读明白了第一届奥运会是在雅典举行的。生3：读明白了第一届奥运会举行的时间是在1896年。生4：读明白了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2.针对学生的答复，老师相机引导提咨询：你从什么地点读明白得？进而给予适时点拨，协助学生进一步理解课文。如：学生答复：“通过读我明白了马拉松竞赛的间隔是42千米195米。”老师能够咨询：你从课文哪儿明白的？42千米195米有多长？（举例：贵阳到清镇有20多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3.鼓舞学生大胆质疑，提出本人不明白的咨询题。学生咨询：什么是侵略？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采纳？4.针对咨询题学生小组合作学习，讨论处理。5.个别汇报，交流订正。生1：“侵略”确实是侵占。小英雄王二小就讲的是日本侵略中国的事。生2：我用扩词解词的方法学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来确实是抬着头等待喜讯。师追咨询：等待什么喜讯？是怎么样的心情？用什么语气读？生3：筋疲力尽确实是一点力气也没有了，非常累非常累的意思。生4：采纳确实是采纳。6.指导朗读，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地点最让你感动吗？读一读，说一说生1：我觉得菲利比斯非常英勇，他不顾伤痛饥饿……生2：我觉得菲利比斯非常坚强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“我们成功了！”结果他却死去了。生3：我非常佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上遇到了非常多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，不断坚持跑到雅典，我觉得他非常了不起。师：同学们说得真好，让我们带着敬仰的语气读出菲利比斯的英勇和坚强。（有感情地朗读第二自然段）7.小组合作学习第五自然段。讨论：马拉松运动这个名字有什么含义？（用笔勾画出来）生1：纪念马拉松之战。生2：纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄。发觉咨询题，提出咨询题，处理咨询题贯穿于整个教学环节，充分调动了学生积极主动的思维，激发学生探究的欲望，教给了学生发觉学习的方法。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了陶冶。
