教案义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文四年级下册期末测评意见一、测评对象：使用《义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册》的学生。二、测评时间：本学期期末。三、测试内容与测试方法（以下提供的测评内容和测试方法供参考，老师可依照本地区、本学校的实际情况灵敏运用。）（一）字词根底可采纳如下方法测试学生字词书写和词语积累情况。1．结合日常的书写活动（譬如练习、作业、作文等），调查学生在使用硬笔和软笔时，能否在书写正楷字时做到标准、端正、整洁，有一定速度。2.听写学过的词语。提供30个词语（不限于双音节词语），由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比拟高的字。能够在“词语盘点”的“读读写写”栏目中选择。本测试题意在调查学生的留意力、听力和书写词语的才能。3.给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的4个义项，让学生选择正确的释义。主要是调查学生对词义的理解和查字典据词定义的才能。（二）语言积累与运用测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、默写古诗；以及是否已经掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法。测试方法：1.从本学期要求背诵的课文中选取假设干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。2.调查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。假如诗文中没有不要求写的字，能够让学生默写；假如诗中有不要求写的字，能够采纳填空的方式，让学生填词语或诗句。3．学生在日常的语文学习中所积累的不属于背诵要求的词句片段，也属于语言积累方面的测评内容。老师能够结合学生在这个方面的日常表现，给予相应的评价。4．调查学生是否已经掌握本册教材所涉及到的语言表达方式、方法，能够结合教材中的实际用例进展，要求学生仿照教材中的用例，写出和用例表达特点一样的句子。（三）阅读理解一是课外阅读的调查。能够结合学生日常阅读课外书的情况，给予相应评价。一是通过完成短文后的标题,调查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评其阅读才能。测试方法：提供难度适当的短文，学生阅读后答复相关咨询题。重在调查学生能否读明白短文，初步把握文章的主要内容；是否具有初步的分析概括才能；是否理解重点词句、捕捉关键信息。（四）口语交际和综合性学习测评方法：1．参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答咨询、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达才能做出综合评价。能够从交际态度、听说适应、口头表达才能等方面进展评价。2．参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，是否能够有目的地搜集材料、运用材料，有无合作精神，语文运用才能如何等方面对学生做出综合评价。（五）习作测评学生能否依照提出的要求进展习作，清晰地表达本人想写的内容。习作的要求主要是:有比拟详细的内容，语句比拟通畅，不写错别字。对学生习作才能的调查，还要结合其日常习作和练笔情况，留意到其整个学期的表现从而做出全面、公正的评价。四、本次测评的方法与建议本次测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对老师来说，是为了发觉咨询题，改良教学。因而，本学期的评价应包括平时的调查和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的调查能够在平时进展，期末测试能够包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作几项内容，建议测试能够分作笔试和口试进展，并以等级评定的方式对学生进展评价。五、本次测试结果的统计分析关于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进展。（一）对学生个人学习质量进展记载和分析，作学生语文学习的成长记录。（可参照附件三的表1）（二）对全班学生期末测试成绩进展统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改良今后的教学。（可参照附件三的表2）六、测试结果汇总请将班级期末测试统计表（见附件三的表2）填好后寄到：北京市沙滩后街55号人民教育出版社小学语文室（100009）任晔收附件一：测试参考题________省_______县_______学校姓名________一、字词根底（一）听写词语拥堵攀登维持精深欣赏企图...
