2013-2014学年度第二学期五年级语文导学案课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学生笔记学习目标1、我能理解《登飞来峰》诗意，想象诗中所描述的情景。2.我能体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。3.我可以有感情地朗读、背诵、默写。重点难点重点：我能理解《登飞来峰》诗意，想象诗中所描述的情景。。难点：理解《登飞来峰》诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。知识链接王安石简介：王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。背景：王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。学法指导通读本课，自主练习，合作探究。自主学习1、我会朗读这首诗。2、我能借助工具书，理解这些词的意思。寻：千寻：闻说：畏：遮：缘：还有那些不理解的词：3、我再把这首诗朗读三遍，并写下来。4、通过朗读这首诗，我知道了这首诗的意思合作学习一、组内交流：说说对这首诗的理解。二、交流讨论不理解的词语或诗句。三、小组内自由朗读这首诗，想象这首诗的意境并试着背诵下来。小组长负责监督，组内成员互相诵读诗文，表达出情感。质疑问难1.学生提问（质疑）2.教师预设问题展示激励1、各小组展示：2、我能流利地背诵这首诗，并能说出这首诗的意思。巩固提高1、《登飞来峰》的作者是时期的大政治家、大诗人、散文大师。被称为“唐宋八大家”之一。2、“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”一句采用（）手法，点明飞来峰、千寻塔的高峻陡峭。3、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者的踌躇满志的情怀的句子是：再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子（可多写一句）4、《登飞来峰》的前两句、后两句各侧重的是什么？5、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是。学生总结今天的学习，我学会了，我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是，自我表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
